3.学生小组讨论，比较哪一小组的方法更好，测量的效果更佳

让学生通小组讨论，直抒自己的看法和建议．

2.各小组介绍各自实践活动．

学生通过活动过程介绍，一方面展现了自己的能力，培养了学生的自信心，另一方面，加深了学生之间的相互了解，便于相互学习．

1.主持人序言、导入．

3．总结完善

在各组小结发言的基础上，再次让学生讨论并修改测量方法，并写出详细的实施方案，设计实验报告的形式．

课后探索

让各小组按方案进行实地测量，采集数据，并对数据进行计算处理．

2．分组讨论

把学生分成若干小组进行讨论：

(1)确定测量的对象．

(2)可以用什么测量方法？

让学生结合导入2进行讨论:测量一个物体的高度，可以有几种不同的方法来解决．每一方法需要用哪些工具去测量，会得到哪些相关的数据，如何处理这些数据进行有关的计算等．

然后引导学生结合实际生活，讨论哪一种方法更切实可行？让学生充分发表各自的意见，小组总结，并各组推派人员发言．

1．提出问题

在学了第18、19这两章后，我们已经掌握了测量的一些方法．现在，请同学们思考一下：能否利用已学知识来测量一下校园中较高的一个物体的高度？

2．查阅书本第18、19两章有关测量的内容或题目,并进行归类．

1．回忆第19章的导入语与导入图．由于测量物体的高度是我们日常生活工作中常遇到的问题，本课就这一课题展开研究．

3. 如下图所示,某水库的水坝横截面是梯形ABCD,其中DC∥AB,CB=8米,∠B=40°,AD的坡度i=1：3,求坝底AB的宽和坡面AD的长,并求当坝长为50米时,建坝所需的土方.

2.一架25米的梯子靠在一座建筑物上,梯子的底部离建筑物7米.如果梯子的顶部滑下4米,梯子的底部将滑开多远?