(一)创设情境，激发兴趣(3分钟)

引入采用“故事法”引入--《从四十名到第十名》。通过这个生动有趣的故事使学生充分体验到全面了解并分析数据的必要性。如何能对数据全面了解分析？今天我们将学习从三个不同侧面反映一组数据的三个统计量--平均数、中位数与众数。通过生动的故事，也是集中学生注意力的一种有效方式。

(三)教学的重点和难点

教学重点：三个基本统计量的概念以及其计算和确定方法；

教学难点：平均数的计算，中位数众数的确定。

(二)教学的目标和要求

知识目标：理解平均数、众数与中位数的含义，掌握平均数、中位数与众数计算方法，明确平均数、中位数肯定有，众数却不一定有的事实；

能力目标：会计算一组数据的平均数，会确定一组较简单的数据的众数与中位数，培养独立思考，勇于创新，小组协作的能力；

情感目标：体验事物的多面性与学会全面分析问题的必要性，渗透诚实、上进道德观念，培养吃苦创新精神。

(一)教材的地位和作用

本节课是华师大版七年级数学下册第十章《统计初步认识》中，第三节的内容。主要让学生认识数据统计中三个基本统计量，是一堂概念课，也是学生学会分析数据，作出决策的基础。本节课的内容与学生生活密切相关，能直接指导学生的生活实践。

24．某市今年1月份的工业产值达5亿，第一季度的总产值是18亿元，若设后两个月的平均月增长率为，则根据题意可以列出的方程是 ______．(注：请将所列方程化成一般形式)

23．一元二次方程的根是______．

22．当时，与是同类项．

21．方程的根是______．