从一个数的左边第一个非0数字起，到末位数字止，所有的数字都是这个数的有效数字。

师：请同学们大声地朗读一遍。你发现有效数字的概念中有哪些关键词？

生：从左边起，第一个非0数字起……

师：让我们来看看，这两个数的有效数字有几个？

板书：2个　1,8　　　3个　1,8，0

师：是不是有不同啊？这两个近似数精确度不同，有效数字也不同，因此我们能把1.80后面这个0随便去掉不写吗？

师：老师把1.8改一改0.18　 0.0108，它们的有效数字有几个，是什么？

师：有不同意见吗？为什么？说明你的理由

师：(请说对的同学讲)那刚才做错的同学错在哪里呢？他认为第二个0就可以算有效数字了……

师：这个同学说得很好，掌声鼓励一下。他能够紧扣住概念中的“左边起第一个非0数字”开始算。

师：恭喜认为有3个有效数字的同学，你们的答案是正确的。

师：给定一个近似数，能够得到它的精确度；反过来，给定一个精确度，你能求出这个近似数吗？请看大屏幕!

请同学们小组讨论，看哪个小组能够做得又对又快!

　幻灯：例：按括号内的要求，用四舍五入法对下列各数取近似数

v　　 (1)0.0158(精确到0.001)(2)304.35(精确到个位)

v　　 (3)1.804(精确到0.1)(4)1.804(精确到0.01)

板书：解(1)　(2)　(3)　(4)　

师：(走右走道巡堂)指导学生说出原因，四舍五入法复习。

生：发言人上台板书

师：点评，对的打勾，错的改正　 第(1)对吗？那老师有一个问题，请做这一题的小组说说，6是怎么来的，为什么不是5呢？生：四舍五入法

师：观察第(3)(4)两个小题，你有什么发现啊？

生：左边相同，右边不同，精确度不同……

师：它们除了精确度不同，它们的有效数字也不同!那什么是有效数字呢？怎样找一个数的有效数字呢？请看大屏幕

师：在许多情况下，很难取得准确数，而常常使用近似数。例如宇宙现在的年龄约为200亿年，长江长约6300千米等等。生活中，这样的例子还有很多，你能举出一些近似数的例子吗？

生：(举例)掌声鼓励一下，这位同学课外知识了解的比较多，知识面很观呀。你很善于学习，善于积累知识。

师：近似数与准确数是有误差的，比如25岁跟29岁有误差，30岁跟29岁也有误差。近似数与准确数越接近，误差就会越小，那么，近似数与准确数的接近程度应该用什么量来表示呢？

生：精确度。　师：是的，用精确度来表示

板书：　　　　2.精确度

师：比如，刚才同学们提到的圆周率，它是一个无限小数，我们常用的3.14就是它的近似数。

板书：(圆周率)

师：你知道3.14精确到哪一位吗？生：精确到百分位，也可以说精确到0.01师：说说你的理由。掌声鼓励，这位同学做得很好，能够抓住题目中的精确到哪一位。精确到4，4是百分位，所以就说这个近似数精确到百分位。

圆周率还可以取这几个值，3.1、3、3.142、它们又是精确到什么位呢？个别回答!

师：像这样，精确到0.1，精确到0.01，精确到百分位，精确到千分位等，就是用来表示近似数与准确数的接近程度的精确度。

师：今天很高兴能与实验中学七(1)班的同学们一起学习，吴老师很想知道我们七(1)班有多少位同学？七年级有几个班呀？你能估计出七年级的总学生数吗？谁能估计全校的学生数？

生：(讲出具体的数据)　师(板书相关数据)师：老师对我们班和我们学校有了进一步的了解，那你们想了解老师吗？猜猜看我今年多大？生：(猜测年龄身高)　师(板书数据)

师：教师把这些数分成两组，看哪个同学能从两组数据中找到不同的地方？

生：左边的是准确的数据，右边是猜测的、估计的、近似的……师：对，右边的数据就是我们今天将要学习的近似数

板书：1.5.3近似数　　　1.近似数

32.检修组乘汽车,沿公路检修线路,约定向东为正,向西为负,某天自A地出发, 到收工时,行走记录为(单位:千米):

　　 +8、-9、+4、+7、-2、-10、+18、-3、+7、+5

　　 回答下列问题:(每题5分,共10分)

　　 (1)收工时在A地的哪边?距A地多少千米?

　　 (2)若每千米耗油0.3升,问从A地出发到收工时,共耗油多少升?

31.若│a│=2,b=-3,c是最大的负整数,求a+b-c的值.(10分)

30.计算题(每题5分,共30分)

　 (1)(-12)÷4×(-6)÷2;　　　　　　 (2) ;

　(3) ; (4) ;

(5) ;　 　(6)1+3+5+…+99-(2+4+6+…+98).

29.列式计算(每题5分,共10分)

　 (1)-4、-5、+7三个数的和比这三个数绝对值的和小多少?

　 (2)从-1中减去的和,所得的差是多少?

28. =_______.

26. =___________;　　　　　　　　　 27. =___________.