2、活动过程中(教师巡视，也可着个别辅导。)

　　 ⑴每人按课本要求，剪出样品后在小组内展示。

⑵给剪出的作品命名，并说明命名的理由。

⑶指出各个作品中的对称轴。

⑷各小组推荐1~2个作品在班级上展示。

1、谈剪纸要求：

以小组为单位，剪的内容见书P₄₁。

4、通过与他人合作交流，能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论和质疑。

课前准备：

剪刀、笔、长方形、正方形纸片各若干张，彩色笔。

教学程序：

3、领悟图案的设计思想，思考折纸方法，发展创新意识和能力。

2、欣赏剪纸作品，给作品命名，获得美的享受，激发学习数学的兴趣，体会数学应用的价值。

1、经历折叠、画线、裁剪的剪纸过程，感受剪纸现轴对称的密切联系，进一步发展空间观念，积累活动经验。

已知x²+3x－1=0,求x－　 和x² +

2. 不改变分式的值,使分式的分子、分母中的首项的系数都不含 “－” 号

①　　　　　　　　　　　　　　　　　 　②

③ 　　　　　　　　　　　　④

1. 不改变分式的值,把下列各式的分子与分母中各项的系数都化为整数

　 ①　 　　　　　　　　　　　　②　

③ 　　　　　　　　　　　　④

4、当时，k代表的代数式是　　　　　　　　　　　　 (　　　 )

C．　　　　　　　　　　　　 D．