2．培养学生用数学的眼光观察周围的事物，主动运用数学知识解决问题的能力．

1．通过利用对称图形设计徽标的活动：使学生经历收集、整理、观察、分析、归纳和设计的过程．

4．活动后，出一期板报或墙报，将活动的成果进行展示。

3．填写数学活动评价表．如果有可能的话，教师应建议学生写一篇调查的小论文．

2．依数学活动步骤展开活动．

1．先组织全班讨论，然后3人组成一个活动小组进行活动．

3．在经历克服困难并获得成功的过程中，增进应用数学的自信心，积累数学活动的经验，培养并发展良好的合作意识和能力．

[活动过程]

2．扩大学生的思维视角，深化学生对知识的理解，培养学生主动应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的能力．

1．经历数据的收集、整理、描述和分析的过程；能根据数据处理的结果，做出合理的判断和预测，并在这一过程中体会统计对决策的作用。

4．活动后，出一期板报或墙报，将活动的成果进行展示。