3.活动后
对游戏进行反思,每位学生写一篇活动心得体会。
2.活动中
(1)师生游戏,可以是老师和部分学生做游戏,其他学生观看游戏,直到参加游戏的大部分学生手中的花生很少或没有时即可停止游戏.然后教师提出问题:如果重新进行游戏,谁会是赢家?
(2)小组实验,老师要求学生以两人为一组做实验,每次扔两个骰子,计算数字和,记录下数字和小于 7、等于7、大于7的次数,共记录50次.
(3)全班统计和计算,每组将统计结果写到黑板上,分别计算数字和小于7、等于7、大于7的概率.
(4)小组讨论并解决问题:要使游戏公平,应该如何修改游戏规则?
1.活动前
准备好骰子、花生(或黄豆、糖果)等游戏物品.
3.获得一些研究问题的方法和经验,并通过获得成功的体验和克服困难的经历,增进应用数学的自信心.
[教学过程]
2.体验从实际问题到数学问题,建立数学模型,运用已有知识解决问题的过程,从而加深对相关知识的理解,发展思维能力.
1.通过收集、整理、描述和分析数据的活动,获得事件发生概率的估计俭,进一步丰富对概率的认识,并能解决一些实际问题.
本节教学基本完成了对本章主要知识点的复习巩固及强化训练,对学生易错的问题,应及时指正,并在以后教学中反复强调。例题的多次变化,主要是为了更全面让学生对各知识点进一步巩固,让学生感受数学知识的灵活多变,激发学习兴趣,培养学生良好的思维习惯和应用能力。另要求学生注意解题技巧和计算能力的提高。
(三)布置作业
第17-18页A 组复习题第1-6题 , B组1、2题
(二)课堂小结
让学生口述本节课主要内容,教师帮助梳理成系统知识。
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