3．活动后

　　 对游戏进行反思，每位学生写一篇活动心得体会。

2．活动中

　　 (1)师生游戏，可以是老师和部分学生做游戏，其他学生观看游戏，直到参加游戏的大部分学生手中的花生很少或没有时即可停止游戏．然后教师提出问题：如果重新进行游戏，谁会是赢家?

　　 (2)小组实验，老师要求学生以两人为一组做实验，每次扔两个骰子，计算数字和，记录下数字和小于 7、等于7、大于7的次数，共记录50次．

　　 (3)全班统计和计算，每组将统计结果写到黑板上，分别计算数字和小于7、等于7、大于7的概率．

　　 (4)小组讨论并解决问题：要使游戏公平，应该如何修改游戏规则?

1．活动前

　　 准备好骰子、花生(或黄豆、糖果)等游戏物品．

3．获得一些研究问题的方法和经验，并通过获得成功的体验和克服困难的经历，增进应用数学的自信心．

[教学过程]

2．体验从实际问题到数学问题，建立数学模型，运用已有知识解决问题的过程，从而加深对相关知识的理解，发展思维能力．

1．通过收集、整理、描述和分析数据的活动，获得事件发生概率的估计俭，进一步丰富对概率的认识，并能解决一些实际问题．

本节教学基本完成了对本章主要知识点的复习巩固及强化训练，对学生易错的问题，应及时指正，并在以后教学中反复强调。例题的多次变化，主要是为了更全面让学生对各知识点进一步巩固，让学生感受数学知识的灵活多变，激发学习兴趣，培养学生良好的思维习惯和应用能力。另要求学生注意解题技巧和计算能力的提高。

(三)布置作业

　 第17-18页A 组复习题第1-6题 ， B组1、2题

(二)课堂小结

　让学生口述本节课主要内容，教师帮助梳理成系统知识。