2.训练学生们概括能力、理解能力。

德育目标：培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。

3.了解作者用拟人手法描写大雁。

能力：1体会本文的写作特色。增强语感，提高语言表达能力。

知识：1.学习本文抒情的语言。

2.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。

2．选用课时作业优化设计。

板书设计：

14　　 大雁归来

南飞的大雁　　　　　　　　　　　　　　　 善性

大雁归来　　　　　　　　　　　　　　　　

通过描写　 春雁觅食　　 　　　　　　感受到大雁的　　 友情　 抒发=====爱鸟之情　　

孤雁

4月夜间大雁群居的鸣叫　　　　　　　　　 亲情

1．研讨与练习一。

　　 本文是一篇优美的散文。与一般的动物观察者不同，作者对鸟儿有一份诗人的情怀。在作者心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情，团圆的时候，它们欢呼着旅行，喧闹着觅食、集会；孤独的时候，它们忧郁地鸣叫着，徒劳地寻找着失去的亲属。它们的到来，宣告了春天的回归，它们的呜叫则使天空回响着野性的诗歌。作者通过自己的观察和描写传达出这样一个信息，动物是我们的朋友，世界因了它们的存在才有了如许的生机和情趣，我们与它们和谐共处，这才是人类在这个世界上的最恰当的定位。 　　·

作者是一个“爱鸟者”，对大雁的喜爱之情充溢在字里行间，正因为这种对动物怀有的真挚感情，所以他才能观察得这么细致，也才能描写得这么美妙，学习时，要引导学生仔细体会作者的感情，学习作者的描写手法。

5．西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。--毛泽东《忆秦娥娄山关》

4．塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。--范仲淹《渔家傲》

3．乡书何处达?归雁洛阳边。--王湾《次北固山下》