1、简介贝多芬与《命运》

　这是贝多芬耳聋后创作的曲子，他曾对自己说：“扼住死神的咽喉，绝不向命运低头”。有了这样的信念，他终于成功的扬起自己生命的风帆，做好了自己的船长，我们在座的同学，也应该做好自己的船长，在人生的大海上乘风破浪。下面，让我们体验一下人生的节奏，想想该如何把握生命的航程！

4、　交流对重点句子的理解并质疑

课堂上：

同学们谈到了公平、公正及正义感的相关话题。

(有的谈理解；有的说到了正义感在社会现实生活中的重要性，甚至结合实际举出了许多事例。)

同学们问到了“一身化做千万身”的含义……

(从学生的发言中，我知道他们的思维在高速运转：不仅读懂了家长的心声，也明白了生活中要善待他人，要树立公平、公正的意识，做一个有正义感的人。)

第三，探究写法，理清思路

请学生迅速浏览课文，探究演讲者是如何一步步阐述自己的观点的？

提示：可自主探究、也可与他人合作研究，与老师探讨。

(看着同学们或认真看书，或沉思独想，或合作探究，或交流结果，或争执辩论，我知道他们已完全进入文本，与演讲者砌磋构思之法了。接下来的交流水到渠成：演讲者没有直接提出观点，而是先提出了三个问题，引发听者的思考，然后进一步推理，最后才明确了对孩子们的期望。同学们你说我补，在自己的努力下，完成了对写法的探究，理清了思路。)

第四，体验命运，扬帆起航

3、　自读课文：在原文中找出自己喜欢的语句，有感情的朗读、谈理解。

2、　自主交流：文章中能体现家长观点的语句。

我请一名同学准备了自己从0岁至15岁的一组照片，并按从小到大的顺序排列好，请同学们观察这组照片，说说特点，并谈谈自己的感受，接着我顺着同学们的话题引出课题：同学们，我们在父母老师的呵护教育下一天天成长，茫茫的人海中，有我们自己的生命之舟，十五岁了，我们应该扬起自己生命的风帆，做自己的船长，认识世界，感受生活了。现在，让我们一起走进“你是你的船长”主题班会的现场，来听听家长崔卫平的心声！

(同学们的感言情真意切：提到父母的养育之艰辛，说到了自己的成长之快乐，谈到了今后的生命之旅程……稚嫩的脸上写满庄重，青春的眉宇间飞扬坚毅，我读懂了，孩子们已做好扬帆的准备了)。

第二，配合朗读，感知内容

1、　老师--崔卫平，A同学--刘然，B同学--刘然的母亲，其余同学--现场听众。我们配合完成演讲内容的感知。与此同时明确要求：听、想：这位家长想告诉我们什么？

4．居高临下：_______________________________________________________________

3．幸灾乐祸：_______________________________________________________________

2．无动于衷：_______________________________________________________________