1.鲁迅留学日本的有关情况。

(二)亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”

4-下弼各组句子中加点的词的意义和用法相同的一项是(　　 )

　A　 以弱为强者　　　　　　　　 　　　B　　 曹操比于袁绍

　　 贤能为之用　　　　　　　　　　　　　 信义著于四海

C　 此用武之国　　　 　　　　　　　D　　 则命一上将将荆州之军以向宛、洛

高祖因之以成帝业　　　　　　　　　　 百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎

5．解释下列句中加点的词。

⑴ 此诚不可与争锋　　 　　　　　　争锋：

⑵ 此殆天所以资将军　　　　　　 资：　

⑶ 民殷国富而不知存恤　　　　　 殷：　　

⑷ 总揽英雄　　　　　　　　　　 　揽

6．诺葛亮在隆中对策中是如何“三分天下”的？请根据文段内容简要概括。

(二)这一学年没有完业，我已经到了东京了，因为从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要着，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。

--摘自《呐喊·自序》

　　 (1)(一)段中第①句话“所以”连接的两个分句之间有因果关系吗？作者为什么要这样说呢？

　　 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

　　 (2)指出(一)段中运用叙述、议论、抒情的部分。叙述从　　　　　　　　 到　　　　　　 ，议论从　　　　　　　　　 到　　　　　　　　　　　 抒情　　　　　　　　　　　　

　　 (3)文中两个“他们”各指的是什么人？

　　　 A 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　 B 　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　 (4)(一)段中的第⑧句“那时那地”指的是　　　　　　　　　 ，“我的意见却变化了”指的是　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

　　 (5)作者为什么感到“这一声特别听得刺耳”？选择正确的解释(　　 )

　　　 A．民族自尊心受到严重挫伤。　　　 B．对噪音特别反感。

　　　 C．听不惯日本学生的疯狂欢呼。　　 D．认为课堂上不应该大声吹呼。

　　 (6)“何尝”是哪类词？对表达句意起什么作用？

　　 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　 。

　　 (7)“呜呼，无法可想！”的含义是什么？

　　 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

　　 (8)(二)段中“那一回”指的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　 (9)从(二)中看“我的意见都变化了”的原因是什么？

　　 (10)从表达方式看(一)段以　　　　　 为主，(二)段以　　　　 为主。

(一)①中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。②但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。③第二年添教霉菌学，细菌的形状全是用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。④但偏有中国人夹在里边，给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人：在讲堂里的还有一个我。

　　 ⑤“万岁！”他们(A)都拍掌欢呼起来。

　　 ⑥这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。⑦此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们(B)也何尝不酒醉似的喝采，--呜呼，无法可想！⑧­但在那时那地，我的意见却变化了。

(三)《藤野先生》的主题是　　　(　　　 ) 　A 赞扬日本教师藤野先生优秀的品质、崇高的精神和伟大的人格。 　B 表现作者献身祖国人民、不畏艰苦不断探求救国救民真理的革命精神。 　C 既赞扬了藤野先生的高贵品质，也表现了作者强烈的爱国主义精神。

(二)叙事散文和短篇小说最主要的区别是(　　　　 ) 　A 小说篇幅长而散文篇幅短。　　　　　 B 小说故事性比散文强。 　C 散文形散而神不散，在创作方法上比小说有更多的自由。 　D 散文的内容是真实的，而小说的人物和故事情节一般是虚构的。

(一)《藤野先生》的体裁是　(　　 )。 　A 抒情散文　 　B 叙事散文 　C 说理散文 　　D 散文诗

1．　　　　 给加点的字注音。

绯红(　 　) 宛如(　 　) 驿站( 　) 解 剖(　 　) 油光可鉴( 　)

畸形(　 　) 不逊(　 　) 匿名( 　) 杳无消息(　 　) 深恶痛疾(　 　)

诘责(　 　) 凄然(　 　) 教诲(　 　) 瞥 见(　 　) 抑扬顿挫( 　　)

2、解释加点的字。

油光可鉴 (　　　　　 　) 　　好意难却(　　　　 　)

杳无消息 (　　　　　 　)　 　深恶痛疾(　 　　　　)

毫不介意 ( 　　　　　　)　 　出言不逊( 　　　　　)

3、联系上下文，分析加点词语的感情色彩。

①东京也无非是这样

②实在标志极了

③居然睡安稳了

④他们也何尝不酒醉似的喝彩

4、本文写的作者与藤野先生交往的四个典型事例是

① 　　　　　　　　　　　　　　　　②③ 　　　　　　　　　　　　　　　　④

这些事例分别表现藤野先生的思想品质是

①　　　　　　　　　　　　　　 　②

③ 　　　　　　　　　　　　　　　④

5、对下面一段话运用的修辞方法判断正确的一项是：

(“清国留学生”)头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。

[　　 ]

A．比喻　 借代　 夸张　　 B．比喻　 夸张　 反语

C．夸张　 反语　 拟人　　 D．反语　 比喻　 对比

6、贯穿这篇文章的线索有明暗两条，它们是

[　　 ]

A．藤野先生的高贵品质。　　　 B．鲁迅先生强烈的爱国主义感情。

C．鲁迅与藤野先生交往的过程。D．“我”到日本后的所见所闻所感。

7、为下边各题选择正确答案。