2．线索清晰，层次丰富。“我是一堵……墙”置于每段段尾，贯穿全篇，形成了一条明晰的线索。文章首句统领全文，整个叙述在历史的长河中起伏跌宕，暗含的意蕴丰富，富有层次富有深度，启人深思。

1．视角独特，文笔畅达。考生运用第一人称，采用拟人化手笔，以物的视角来叙事描写，这样更利于自然的抒发情感。文章先抑后扬，文笔畅达，有曲折，有波澜，有自信，有展望，表达工整简洁，明净爽利。

(三)　 31．文章叙述了兄弟两个发现蒲公英傍晚花瓣合拢、日出重新开放这一奇特的自然现象，从此非常喜爱蒲公英的过程。

　　　 　32．这是一个过渡句，在全文两个内容层次间起承上启下的过渡连接作用。

　　 　　33．应该画出的句子是：“我一本正经地喊他，等他回过头来，我便把蒲公英的绒毛吹到他脸上。于是他也开始窥伺我，假装打呵欠似的也把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。”这些语句，描写了兄弟之间嬉戏玩乐的情景，表现了他们两小无猜、团结和谐的亲情。

　　　　 34．拟人。蒲公英睡觉，是指它傍晚时花瓣合拢的现象；起床是指它日出后重新开放的现象。　

　　　　 35．并非一直最喜爱蒲公英。最初，只是兄弟间寻开心时才揪掉“这些不引人注意的小花”；后来，通过观察发现了蒲公英的奇妙变化，“从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的花的一种”。　

(二)27、B　 28、C　 29、心理；责怪“我”；谅解“我”　　

30、选段着力运用心理描写，揭示了大人的狭隘、重才轻义，不珍惜孩子的感情，对孩子心理的伤害，留下一个发人深思的问题。

(一)22．复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼，　林木葱茏、幽雅。

23．因为人们可以从化石中发现许多信息。

24．指代“事件的推移和生命的进化”；相应的句子为“生命的航船从太古不息的向近代进发”。

25．人们可以从化石所表露的信息中探索历史发展的秘密，让人们去探究。

26．构成反复的关系，最后一节回答了第二节提出的问题，强调化石为我们提供的信息。

(二)19、①家庭聚会　 ②差不多可以相比 ③一会儿 ④子侄辈，指家中的年轻人

20、①这纷纷扬扬的大雪像什么呢　 ②不如比作风把柳絮吹得漫天飞舞

21、略

(一)13、元　 方 / 入　 门　 /不　 顾　

14、期：约定　　　 不：通“否”　　 委：丢下，舍弃　　　 顾：回头看　　　

15、过了中午，朋友没有到，太丘不再等候就走了，太丘走后朋友才到。

16、友人知道自己错了，向元方表示歉意

17、知错了，就该原谅他；对一个七岁的孩子不应求全责备。(意思对即可)

18、诚信，有理

11、略　　 12、略

10、①法布尔　法　《昆虫故事》　②清　蒲松龄　《聊斋志异》

③《韩非子　说难》　战国末期　思想家　正确对待别人的意见　焉知非福

④印度　诺贝尔　⑤郭沫若　诗人　学者　《女神》《星空》

9、①作比较　列数字　②打比方　③作诠释　④打比方　⑤作比较