2、作为一名中学生，从《祖逖北伐》中你得到了什么启示？

　　 设计意图：通过问题设置，使学生对全文有高度的把握。

1、《资治通鉴》是写给皇帝看的，设想一下当时皇帝看到了《祖逖北伐》后，会有什么感受？

　　 配有相应图片

　　 设计意图：从全新的视听角度给学生以震撼，调动起学习热情。

《资治通鉴》：北宋司马光撰。二百九十四卷，又考异、目录各三十卷。编年体通史全书上起周威烈王二十三年(前403)，下讫后周世宗显德六年(959)。取材除十七史以外，尚有野史、传状、文集、谱录等二百二十二种。内容以政治、军事为主，略于经济、文化。全书贯串一千三百六十二年史事(图片)

司马光：(1019~1086年)，字君实，号迂叟，是北宋陕州夏县涑水乡(今山西夏县)人，世称涑水先生，进士出身，历任天章阁待制兼侍讲、御史中丞、翰林院学士兼侍读等职。熙宁三年(1070年)，他因与王安石政见不同，坚辞枢密副使，出知永兴军(今陕西西安市)，次年改判西京御史台，退居洛阳，专事著史15年。哲宗即位，高大后临政，召司马光入主国事，任命为相(尚书左仆射兼门下侍郎)。身后追赠太师，封温国公，谥文正。(图片)

设计意图：图文并茂，创造学习情境，调动学生的积极性。

鸡守信不失时，能催人奋进，故古人以“闻鸡”而激励自己，有“闻鸡起舞”“枕戈待旦”之说。语出《资治通鉴•晋纪》和《晋书•祖逖传》：“晋朝爱国名将刘琨，他和祖逖青年时代同为司州(今河南洛阳一带)主簿，对于当时国家的内忧外患怀有共同的报国之心，为了练就杀敌建功的本领，两人同睡一床，每夜听到鸡啼，便跃然起床习武。后来祖逖果然领兵北伐，收复失地。

设计意图：以典故形式导入， 激发学生学习兴趣，创造融洽的教学氛围。

3、掌握重点字句

设计意图：从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度提出全文学习目标，明确学习内容。

2、领会文章精髓

1、了解作者作品

2、最后送大家一句话，我们师生共勉“穷者因书而富，富者因书而贵！”

板书设计：

孙 权 劝 学

《资治通鉴》

劝学----不学 (恳切) 吴下阿蒙

又劝----就学 (关心) 刮目相待

论议----结友 (惊赞)

教学反思：

《孙权劝学》是一篇自读课，故事性很强，本节课教学重点放在了朗读上，通过自由读、齐读、小组读、分角色读、演课本剧等多种形式的朗读，理解课文，体会人物说话的语气，把握人物形象。自主、合作、探究的学习方法在这节课中得以充分体现。培养了学生的概括、表达、表演等方面的能力，加以多媒体教学手段课堂气氛相当活跃。

祖逖北伐

1、古今中外，许多仁人志士都意识到了读书的重要性，谁能说一些有关读书的名言警句吗？

读书破万卷下笔如有神。

书是人类进步的阶梯。

书读百遍其意自现。

书到用时方恨少。