4．思考探究。

　 　(1)本文的中心意思是什么?请简要概括。

　 　(2)文章是如何写出自己学习时的困难条件的?请引用原文的关键词语或者句子回答。

　 　(3)作者写出了学习时极为艰苦的条件，目的是什么?

　 　(4)根据课文，用自己的话描述一下作者求学时候的情景。

　 　(学生分小组讨论。)

　 　要点提示：

　 　(1)讲述作者本人求学的艰难和用心之专。

　 　(2)主要体现在借书抄录、衣食粗劣、生活简朴、跋涉艰难等方面。主要语句有：

　 　①每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

　 　②砚冰坚，手指不可屈伸。

　 　③穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

　 　④余则绵袍敝衣处其间。

　 　(3)作者认为，勤奋和艰苦是相互联系的两个方面，有了主观的勤奋，一切艰难困苦都可以克服。这正是学有所成的根本原因。

　 　(4)要求学生描绘，一是检查学生对课文文句的理解掌握程度。要想准确描述出来，必须理解文句的准确意思，在此基础上，再用生动的语言描述出来。二是要学生体会作者求学艰难，从而感受到自己求学的幸福。

3．教师引导学生掌握以下字词或短语。

　 　(1)余幼时即嗜学：我从小就爱好读书。

　 　(2)弗之怠：否定句代词作宾语前置。之：指抄书。

　 　(3)硕师：大师，对学者的尊称。

　 　(4)先达：有地位有声望的前辈。据有关资料来看，可能是指黄晋。

　 　(5)未尝稍降辞色：态度一直严肃。辞色：语言和脸色。

　 　(6)援疑质理：援疑，提出疑难；质理，质询道理。

　 　(7)盖余之勤且艰若此：盖，句首发语词。我求学时辛勤艰苦的情况大体就是这样。

2．学生分组讨论翻译文句。

1．指名学生朗读。

　 　要求学生注意以下字词的读音：

　 　嗜学(shi4) 怠(dai4) 叩问(kou4) 绮秀(qi3)

1．介绍作者。(学生自己介绍，教师补充。)

　 　他是明朝主要的开国文臣，明初文学家。他年少时受业于元末古文大家吴莱、柳贯、黄晋等。元朝至正九年，召他为翰林院编修，因为身老不仕，隐居龙门山著书。明初，征他作江南儒学提举，让他为太子讲经，修《元史》，官至翰林院学士承旨、知制诰，朝廷的重要文书，大都由他参与撰写。年老辞官。后因长孙宋慎犯罪，被流放到四川，途中病死。他与刘基、高启为明初诗文三大家。著有《宋学士集》。

　 　常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学习宋濂的《送东阳马生序》。(板书课文标题。)

2、积累有关“勤奋”、“专心” 名言警句

　 　板书设计

　 　《送东阳马生序》

　 　宋濂

　 　昔日作者 今日太学生

　 　衣食：无鲜肥滋味之享、縕袍敝衣　 廪稍之供、葛裘之遗

　 　住宿：行深山巨谷　　　　　　坐大厦之下而诵《诗》《书》

　 　从师：未尝稍降辞色、叱咄　　　 未有问而不告

　 　书籍：假借于藏书之家，手自笔录　　 凡所宜有之书皆集于此

　 　表现手法：　　　对　　　　比

　 　　　　　　结论：　　　　专心　 　 勤奋

　 　第三课时

1、背诵课文