1、引导学生品味诗歌高度概括的语言。

3、同桌讨论，全班交流。

1、学生有表情地朗读课文，在诵读中想象诗歌描述的情境，体会诗人的感情。

　 　(1)、请展开想象描述出“一棵树”的形象，包括外在特征和内在气质。

　 　(2)、说说诗人借助“一棵树”的形象所表达的思想感情。

　 　1、 学生自由朗读诗歌，要求：读准字音，读出节奏，读出感情。

　 　(1)、诗人通过想象，把“一棵树”塑造成怎样的一种形象？

　 　(2)、这棵树生长在哪里？它有哪些特点？

3、 学生讨论，交流以上问题。

2、对学生回答稍作评价，导入本课：

　 　我国当代诗人李瑛说：“我骄傲，我是一棵树”，这是为什么？让我们一起来探索这个问题吧。

1、(投影：我骄傲，我是 )同学们，请把这个句子补充完整，并说说理由。

12、[解析]读全诗，抓住“放哨站岗”判断诗人身份。根据内容判断诗人的情感。　

[答案]军人　故乡的美丽景色　赞美与热爱　甘愿驻守艰苦的边疆　

13[解析]根据所给的诗歌仿写。[答案]　略

11、[解析]找出韵脚，押韵字的韵母必须相同。[答案]方、乡、庞、疆　　

10、[解析]根据诗句归纳诗人形象　

[答案]塑造了一个具有高度献身精神的战士英雄形象。　

9、[解析]抓住“雨雪纷飞”“宁静的梦”“风沙”“雷火”词语表达的时间。　

[答案]雨雪天、夜晚、有风沙时、有雷火时