5、从作者借书、抄书、还书这一层内容里，你认为我们该学习他哪些品质或者方法？(1、勤奋好学，不怕吃苦；2、持之以恒；3、诚实守信；4、抄书的读书方法--俗话说“好记性不如烂笔头”)(3')

4、为什么会有这么两点表现呢？作者是怎样解决这两个矛盾的呢？(因为“家贫”才会有这两点表现。作者是通过“借书”，“手自抄录”解决了无书的难题；是通过到百里之外的“乡之先达”那里去请教，解决了无师的难题)。(2')

3、在第一段中，“艰难”的具体表现有哪些？(用书中原话回答--“无从致书以观”和“无硕师名人与游”)(1')

2、如果要用一个词概括作者读书求学经历的特点，可以用哪个词？(艰难)(1')

1、这篇课文主要讲述了什么内容？(本文讲述了作者青少年时期读书求学的经历)(1')

3、课文译注，抽生和全体问答形式，(5')

2、学生自读课文，参照注释，借助工具书，疏通词句，理解文意，在不懂的地方做标记。(5')

1、听课文录音，学生听读。(3')

　　 同学们，在五单元前面几篇课文里，我们学习了几种古代不同体裁的文章，如吴均的书信体山水小品文--《与朱元思书》、陶渊明的自传体文章--《五柳先生传》、韩愈的议论性文章--《马说》，今天我们一起来学习一篇体裁为赠序的文章--《送东阳马生序》，看看作者是怎样用自己的切身体会勉励马生勤奋学习的。