6、教师提问：这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？

借周瑜和曹操的故事，表现诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。

5、请学生有感情地表演朗读。

2、介绍写作背景

赤壁是东汉末年周瑜大败曹操的地方，在今湖北赤壁市长江南岸。但杜牧所咏之赤壁并非此外，而是湖北黄冈的赤鼻矶，所以说杜牧此诗虽为咏史诗，其实也是借题发挥。

1、作者简介

杜牧(803~852)，字牧之，京兆万年人。晚唐诗多柔靡，牧之以峻峭矫之。人谓之小杜，以别于少陵。七绝龙有逸韵远神，晚唐诸家让渠独步。

8、教师指导学生背诵诗歌。

附板书：

　　　　　　　　　 坎坷遭遇--渲染--辛酸

　　　　　　　　　 归来感慨--用典--悲痛

《酬乐天扬州　　　　　　　　　　　　　　　　 事、情、景、理

　初逢席上见赠》　　　　　　　　　　　　　　　 水乳交融

(酬赠诗)　　　　 感叹身世--写景--愤激　　

　　　　　 　　　　席间赠言--抒怀--昂扬　　

7、品诗，品评诗句、感受哲理美。

教师提示：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”两句，历来为人所称道。这两句本意是抒发诗人的身世之感，但其中包含的哲理诗诗句具有了普遍意义，请你谈谈对这两句诗的理解和认识。

(这两句本意是以“沉舟”“病树”比喻自己，抒发诗人身世之感。这两句借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含着深刻的哲理。意思是说，个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，未来肯定会比现在好。

6、教师提问：这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？

(既表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情同时也表现了诗人的坚定信念和乐观精神。)

5、请学生有感情地表演朗读。

4、教师指导学生朗读，四人一组讨论：该诗歌应该用怎样的感情基调来读？为什么？并说明理由。

3、学生齐读诗歌，结合注释，理解诗句，整体感知诗意。(要求学生概述诗意)