1. 导入新课：

　 　什么是讲演？讲演，是在公众场合就某个问题发表见解的一种口头表达形式。

　 　《在萧红墓前的五分钟讲演》的“公众场合”是：。

　 　“某个问题”是指：。

　 　郭老的见解是：。

4. 作业：写一则讲演稿。

　 　附板书：

　 　在萧红墓前的五分钟讲演

　 　郭沫若

　 　开题 年轻人

　 　真理的追求者

　 　主体 年轻精神 博爱的实践者

　 　勇敢的战士

　 　结尾 学习

　 　第二教时 [教学要点] 郭沫若的讲演艺术。

3. 组织讨论：主题、结构。

　 　1) 烈士墓前讲演，语调是凝重低沉的，但我们分明感受到了地底岩浆的奔突、炉中黑煤的燃烧！郭沫若先生的感情之火，是在为谁燃烧？

　 　第四自然段末句。郭老当初是准备怎样讲的？为何改变计划？(某先生的讲话：赞美了萧红女士光辉的一生，但何为年轻人，该从萧红女士身上汲取什么呢？令人摸不着头脑。)

　 　2) 怎样判定年轻人呢？请用“不能……，而要……”的句式归纳。

　 　第六自然段：“所以，……年龄”。

　 　判定的标准有两个，可偏废吗？(不是专看，而是“主要的看”)

　 　具体怎么说呢？第六自然段末句(两个“死”)。

　 　真是这样吗？男生齐读第五段。

　 　这里有几个短语：“老顽固”、“老腐败”、“活的木乃依“，这些人的共同点是顽固、保守、逆历史潮流而动。请举实例说明之。(保守派、流氓地痞、贪官污吏、卖国贼……)

　 　“‘年轻精’充分的，虽老而不死”，真的吗？请女生齐读第六自然段第一句。请举实例说明之(古今中外，也可举教材出现的)。

　 　《春秋 左传》：“太上有立德，其次有立功，再其次有立言：虽久不废，此之谓不朽。”有年轻精神，就能立德、立功、立言。

　 　那么，究竟什么是“年轻精神”呢？指名读第7~10自然段。讨论，教师板书，学生整理笔记。

　 　怎样追求真理呢？(毫无成见、如饥似渴、虚心坦怀)

　 　举实例：追求救国真理、科学真理……

　 　“博爱”具体是指： 。

　 　正面阐述：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”“只有整个人类的幸福才是自己的幸福。”

　 　勇敢的战士：

　 　正反举例。

　 　由此可见，“年轻精神”，便是追求客观真理的精神，……愿大家成为“真理的追求者”、“博爱的实践者”、“勇敢的战士”。

　 　第六自然段末句，用第11自然段的话，怎么说？

　 　“永远年轻”、“死了也还年轻”与“死鬼”，形成鲜明的对比。可见，我们应该拥有“年轻精神”。

　 　4)“在这种认识之下”，作者情不自禁地向年轻人发出了富有感染力的号召：“我们……年轻！”我们都是真理的追求者、博爱的实践者、勇敢的战士，你年轻，我年轻，我们都年轻；昨天年轻，今天年轻，明天更年轻；家乡年轻，祖国年轻，世界更年轻！

2. 录音朗读：

　 　在萧红墓前作不多不少的五分钟讲演，对我们来说怎么样？对诗人、社会活动家郭沫若呢？请一同学计时。

　 　思考：紧扣什么话题来讲演？

1. 导入新课：

　 　什么是讲演？(单元提示)

　 　公众场合是指： 。

　 　简介萧红(注释)

　 　简介郭沫若。

3. 感受“年轻精神”，并以此自励。

　 　[教学过程]

　 　第一教时

　 　[教学要点]

　 　结构、主题。

2. 初步学会按讲演的基本结构分析课文，体会对比论述的方法，理解言简意赅的语句。

1. 了解讲演和讲演的特点，了解对比论述的方法，诘、舐两字。

3、小试牛刀--正值“五四”青年节，学校将举行“五四杯”演讲比赛，主题是“继承优良传统，做新世纪的主人”。请自拟题目，写一篇不少于600字的演讲词。

2、旁征博引--据你所知，举出一位如文中所说的“人已死了”“而一直都还像活着的年轻人一样”的人物，并简要说明理由。