1．研讨与练习一。

　　 这是一首质朴动人的对母亲的赞歌，作者怀着深深的敬意和爱戴，记下了自己的母亲这可亲可敬的美好形象，唱出了一支深情的颂歌，“爱”的感情贯穿全文。

　 请你就作者母亲的为人、教子方法，谈谈自己的理解与看法。

　 学生可以发表自己的见解，不要求统一答案，也可以联系自己的生活实际畅所欲言。

2．教师提出问题，学生讨论交流。

　　 提问：

　　 用一句话概括母亲的形象特点。

　　 明确：

　　 “我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父”。

　　 提问：为什么说她又是“严父”?

　　 明确：

　　 插入胡适家庭背景资料介绍(教师可让学生从收集来的有关胡适生平材料来交流介绍)。

　　 提问：

　　 课文写了母亲哪几件事?这些事情突出母亲的什么品性?　　 明确：

　　 课文写了母亲这样几件事情：

　　 A．叫我早起，聆听教诲，“催”去上学。

　　 B．我说了不该说的话，她重重责罚我。

　　 C．新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色。

　　 D．受了两嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦。

　　 E．听了王叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。

　　 通过写这些事，表现母亲以下品性：她是一位恩师，对我谆谆教诲，对我要求严格，却从不拿孩子出气，气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的话。

　　 母亲是人生的第一位老师。作者回顾自己所走过的道路，把深情的目光投向母亲，用朴实的文字表达了对母亲深切的怀念。读读这些文字，了解这位学者少年成长的历程，也许对你会有许多启迪。

　　 作者简介：

　　 胡适(1891-1962)，现代作家、学者，字适之，安徽绩溪人。曾提倡文学改革，为新文化运动的著名人物。1920年创作第一部新诗集<尝试集>。　　 ．　　 ．　 ，

课文记叙了我小时侯九年里的生活，回忆了母亲对我的教育和母亲与家人的和睦相处，字里行间全是对母亲的感激之情。文章通过具体的事例，展示了母亲对我的爱和母亲善良、宽容、有刚气的性格特征。文章语言朴实，自然而又蕴涵着真挚的感情，这一点我们在写作中应该好好借鉴，我们也应通过具体的事例来塑造人物形象和表现人物性格的方法，用我们的真感情，用笔表达对父母、朋友的爱和感激。

5. 文章写对母亲深切的怀念，但是没有直接抒情的语句，那种感情是如何体现的？

文章中字里行间流露出对母亲的爱戴、感激之情，这种感情表现在朴实的语言之中。对文章采用这种朴实的语言，可以从两个方面来理解。首先，文章质朴、真切的叙述语言和自然流畅的结构与作者真挚、发自内心的情感相辅相成，相得益彰。如有些语句就包含感情：“每天天刚亮时，我母亲……多久了”其中“我从不知道她醒来坐了多久了”酒浆母亲的辛苦写得淋漓尽致。再如“我母亲二十三岁做了寡妇，又是当家的后母。……万分之一。”这句话写得极为苍凉，将母亲的凄凉生活景况的定性力透纸背，令人读来潸然泪下。其次，文章是用童年回忆童年往事的，毫无成人的姿态，亦无学者的深沉，如实道来，真诚倾吐，甚至可以说，作者是掏出“心灵”来写母亲的，全文自然而然地洋溢着对母亲的敬爱之情。

可让学生结合自己的母亲在自己成长历程中对自己的影响而说说自己的母亲。

通过这个问题让学生明白，对爱我们的父母应多些理解和体谅。我们应有一颗感激的心，并好好珍惜身边的亲人和朋友。

4. 朗读最后一部分，母亲对我的影响是怎样的？作者想起母亲时，有着怎样的感情？

明确：学生讨论，好脾气、能宽容人、体谅人。感谢母亲。