(一)学生快速朗读全文，并思考。

　师：你认为文章主要刻画了托尔斯泰的什么？(分别指出文中相关的段落)

　生：外貌特征(1-5)(整体)

　眼睛(6-9)(侧重)

模仿课文的描写方法，传神表现你最熟悉的一个人的外貌。

板书设计

4 列夫·托尔斯泰

茨威格

　　　　　 　　　　　　　　多毛、须发浓密

欲　　 外貌特征　　　　 　面部　 田野村夫的脸孔　　 崇

扬　　 (平庸甚至丑陋)　　　　 忧郁、消沉　　　　　 敬

先　　　　　　　　　　　 普通大众　　 　　　　　　　赞

抑　　 非同寻常的眼睛　　 犀利的目光　　　　　　　 美

(敏察、深刻)　　 蕴含丰富情感

2．合作研讨：

(1)如何理解“直到年纪大了以后胡子才变成白色，因而显得几分慈祥可敬，直到生命的最后十年，他脸上笼罩的厚厚一层云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使这块悲凉之地解冻”这段话的含义？

(2)课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？你怎样理解作者所说的“幸福”的含义？联系托尔斯泰的生平(主要是晚年的思想变化)，与同学一起讨论：托尔斯泰究竟幸福还是不幸？

(3)课后习题第1题

学生研讨后回答，教师提示。

1．教师指名诵读课文6~9语段，请学生仔细揣摩下列描写托尔斯泰眼睛语句的含义。(课后习题第2题)

学生研讨回答，教师明确。

3．学生精读全文，充分想象，揣摩文章的丰富内涵。

2．学生自由诵读，揣摩作品中描绘的托尔斯泰的独特的形貌特征。思考：

(1)找出文中概括托尔斯泰的形貌给人的总体印象的语句。

(2)从文中找出运用夸张、比喻手法描写托尔斯泰的眉毛、须发、发肤、鼻子、眼睛的语句，并品评其表达效果。

(3)文中第8语段“托尔斯泰面部的其他部件--胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已”粗鄙的外表反衬出他眼睛的无比精美，文意的重心落在通过写眼睛揭示他敏锐、深刻的内心世界，那么文中对托尔斯泰的眼睛作了怎样的评价？

学生思考后回答，教师明确。

1．范读后学生自读，要求：听准字音，体会感情，理解词语含义。

(1)注音

髭(zī)　　　 髯(rán)　　　　 鬈(quán)　　　　　 黝(yǒu)黑

滞(zhì)留　　 禁锢(gù)　　　　 颔(hàn)首低眉 　　　锃(zèng)亮

犀(xī)利　　 广袤(mào)无垠　 尴尬(gān gà)　　　 炙(zhì)热

(2)释义

犀利：(武器、言语等)锋利，锐利。

器宇：气概、风度。

禁锢：束缚、限制。

轩昂：形容精神饱满，气度不凡。

尴尬：(神色、态度)不自然；处境困难，不好处理。

滞留：停留不动。

鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。

正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着，形容严肃庄重的样子。

颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。

诚惶诚恐：惶恐不安。

广袤无垠：广阔无边。古代以东西长度为“广”，南北长度为“袤”。

　 作者简介