4．为本文试拟副标题。(学生能拟，说明已从整体上把握了课文。)

　 　(明确：下列几个副标题均可使用。)

　 　勇敢的斗士 反抗上天的精灵 渴望暴风雨的勇士

　 　迎接暴风雨的先驱者 胜利的预言家 无畏的革命者

　 　革命的先驱者 划破乌云的利剑

3．读准下列字音。

　 　掠(lue4) 渊(yuan1) 蜿(wan1)蜒(yan2) 翡(fei3) 怯(qie4)

　 　(要求：让一学生起来读，如果有读不正确的，找其他同学纠正。)

1．学生朗读，师生点评优缺点。2．学生就自己的理解谈一下什么是散文诗。

　 　明确：(散文诗兼有散文和诗歌的特点，是一种文学体裁。、十九世纪中叶流行于欧美。它的第一个特点是篇幅短小，不分行，不押韵，但具有浓郁的抒情色彩，充满诗的意境，有内在的音乐美和节奏感。第二个特点是内容的跳跃性，以凝炼的语言营造诗情画意。第三个特点是多用象征、暗示等手法扩大内容和容量。)

　 　要求：了解散文诗的特点。

1．先以小组为单位相互解答疑难问题。2．在班上讨论，研究小组解决不了的问题。

6．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。

5．课文中描绘了三幅画面，你能说说各写了什么吗?(提示：注意海上图景的变化和海燕动作神情的发展变化。)

3．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。4．为本文试拟副标题。

　 　(①要切合课文的内容；②要和标题紧密联系，形成一个整体；③用语简洁，字数不可过多。)

　 　师：范读课文后，要求学生自读课文，注意解决以下问题。(出示课件或小黑板2。)

1．朗读《海燕》，用自己喜欢的方式，注意节奏和重音。 2．读过课文后你能说一下散文诗的特点吗?

实践活动

在每个人的生活中，既有温煦的爱的阳光照耀，也有各种各样的暴风雨考验。面对生活的暴风雨你该怎样做呢？就这个话题写一篇随笔板书设计。

　　　　　 　　　　　　渴望暴风雨

　　　　　 　　　　　　　　↑

迎接暴风雨　 ←　　　 海燕　　　 英勇无畏　 无产阶级

乐观豪迈 　革命先驱

　　　　　　　　　　　　 ↓

　　　　　　　 　　　　呼唤暴风雨

由一些常见的事物，如青松、红旗、鲜花、你会联想到那些人？