1．由一位学生朗读，或由三位学生分三部分分别朗读。

　 　明确：(教师或同学们对朗读时在重音、节奏、感情等方面出现的不足，适时给以纠正，指导朗读。其间，可穿插齐读。)。

1．先以小组为单位相互解答疑难问题。2．在班上讨论并研究小组解决不了的问题。

4．试背第三部分并练习朗诵。(指导。)5．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。

3．运用上题方法，分析大海波浪、海燕、海鸥海鸭企鹅、风云雷电、暴风雨分别象征了什么?

　 　1．学生朗读课文。(朗读指导。)

2．了解象征手法，(结合背景介绍并理解当时俄国社会形势的特点是沙皇残暴统治，俄国革命运动不断高涨)课文中关于大海景象变化的描写与俄国革命形势之间有什么相似点?

2．培养学生朗诵的能力，通过朗诵进一步体会作者对革命前途的深刻信念和炽烈的战斗情绪。

　 　教学过程

　 　(如果有时间可在课堂上进行，如无时间可不进行。)

　 　做《新课标作业设计》中的“积累运用”部分。

　 　学生谈收获及还没解决的问题。(不必面面俱到，也不必只限于一个方面，只要学生能说出某些方面就应给予肯定。)

5．课文中描绘了三幅画面，你能说说各写了什么吗?

　 　(教师提示，学生分组讨论。)