2、学生自由朗读课文，画出文中描写海燕的句子，用心地读一读。也可以同桌交换读，并说说这是怎样一只海燕。如果根据课文内容拟个副标题，你准备怎么拟？

刚才我们已经在文中画出了描写海燕的句子，下面请同学们从这些句子中找出能够突出海燕精神的关键词。

高傲 勇敢 敏感　 自由自在……的海燕

副标题------勇敢的斗士　　 反抗上天的精灵　 渴望暴风雨的勇士　　 迎接暴风雨的先驱者　 胜利的预言家　　 无畏的革命者

1、教师播放范读。

要求：学生可以不要看书，仔细聆听，发挥想象，认真感受听到了什么。

提问：用一句话概括你听到了哪些内容？

高尔基：苏联伟大的无产阶级文学作家，社会主义文学的奠基人，著有《高尔基全集》。著名作品有“自传体三部曲”-《童年》、《在人间》、《我的大学》，代表作《母亲》。散文诗《海燕》是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”。当时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代。

　 　(不必面面俱到，也不必只限于一个方面，只要学生能说出某些方面就应给予肯定。)

5．研读赏析课文第1-6自然段。

　 　(1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目。(出示课件2。)

　 　①“苍茫”一词描写了大海 ，“卷集”一词描写了 的情景。

　 　②“它叫喊着”一句中“它”指代--，在文中的象征意义是 。

　 　③“海鸭”“海鸥”“企鹅”“暴风雨”“乌云”象征什么?

　 　④“海燕像黑色的闪电”使用了什么修辞手法，表现了海燕什么样的雄姿?

　 　⑤文中通过 、 、 ，描写了各种海鸟的丑态，主要的用意是什么?

　 　⑥“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云”一句，海面景物描写的作用是什么?

　 　⑦在文中画出从形色上、行动上、声音上写海燕的句子。

　 　(2)小组代表交流发言。

　 　明确：(①磅礴的气势 大小云块翻滚聚拢②海燕 无产阶级革命先驱者③那些害怕革命会破坏它们安乐窝的形形色色的假革命者和不革命者。席卷一切的革命浪潮。沙皇的反动统治。④比喻，矫健、勇猛。⑤声音行动情态与海燕形成鲜明的对比，从而突出了海燕的高大形象。⑥点明海燕所处环境，为它出场渲染气氛。⑦形色：像黑色的闪电。行动：高傲地飞翔，一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般的直冲向乌云。声音：它叫喊着。)

4．试背第三部分并练习朗诵。

　 　明确：(这一部分着重写海燕两次呼唤暴风雨，反映了它投入了更大的战斗的决心和对胜利的信心。因此，学生朗诵时，注意从节奏上和感情上给予示范、指导。最后，请一位班里朗读水平较高的同学朗读全文。)

　 　要求：背诵本段。

3．大海波浪、海燕、海鸥海鸭企鹅、风云雷电、暴风雨分别象征了什么?

　 　明确：(大海波浪：革命高潮时的广大人民群众的力量。

　 　海燕：英勇善战的无产阶级革命先驱者。海鸥海鸭企鹅：革命中的机会主义者和形形色色的假革命者和不革命者。风云雷电：沙皇的反动势力。暴风雨：席卷一切的革命运动。海燕、暴风雨、大海的象征意义是让学生明确的重点；其他事物的象征内容，学生若理解有困难，教师适当给予讲解。讨论这些事物的象征内容，最好也能结合朗读进行，读读议议，做些比较，有利于学生对象征内容的认识。)

　 　要求：记住象征意义。

2．课文中关于大海景象变化的描写与俄国革命形势之间有什么相似点? ’

　 　明确：(师先简单介绍象征手法，参见教参第5页，象征手法的运用，然后适当介绍写作背景。大海上狂风乌云雷电交加，形势激烈，处于一触即发之势。与俄国革命形势相似。)

　 　要求：了解象征手法。