2.在这篇课文里，海燕象征 ，大海象征 ，暴风雨象征 ，海鸥、海鸭、企鹅象征 ，乌云、狂风象征 。

1.散文诗《海燕》的作者 是 伟大的文学家，他的著名长篇小说有《 》，自传三部曲是《 》、《 》、《 》。《海燕》成功地运用了 和 的手法。

　　 课文《海燕》运用多种手法，使全诗集诗情、画意、理趣为一体，成为世界文学宝库中的一颗瑰丽明珠，让我们在美的享受中解读了作品，感受到作者抑恶扬善、爱憎分明的情感态度，感悟到海燕穿越时空的壮美。同学们，让我们在生活的暴风雨中也做那勇敢飞翔、搏击长空的海燕吧！

[板书设计]：

(害怕革命者)　　

高傲　　 (革命先驱)　 暴　　　 海鸥

　　　 勇敢　　 　海燕　　　　　 风　　　 海鸭　 恐惧

　　 　敏感　　　　　　　　　 雨　　　 企鹅

　　　　　　 　　　　　　(革命风暴)

对　 比

象　　 征

3、请你仿照句子说一段话。

例：假如我是(海燕)，我将对(海鸥)说：收起你对暴风雨的恐惧吧，因为生命本身不同寻常，不仅要善于享受生活中的阳光，也要敢于承受生活中的风雨，这样的人生才是完整的。

句式：假如我是(　 )，我将对(　 )说------------。

可以先打草稿，再交流。

2、在每个人的生活中，既有温煦的爱的阳光的照耀，也有各种各样的“暴风雨”考验。面临生活的“暴风雨”，你该怎样做呢？

1、今天，我们抛开时代背景，你能赋予“海燕”什么新的象征意义？(鼓励学生自由发言)

你最喜欢哪些句子？为什么喜欢它，说说理由，并用合适的语调进行朗读。

全班配乐齐读课文，再次感受课文强烈的感情。

3、理解象征意义。

高尔基不会为了写鸟而写海燕，他曾经说“用象征的形式可以方便和简洁地说出你想说的东西，因为在象征中可以注入很大的思想内容.”这是为什么呢？我们还要借助于写作背景，再来说说散文诗中的景物各有何象征意义？

(投影写作背景)：本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了象征大智大勇革命者搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞，他在1906年写的《暴风雨之前》中引用“让暴风雨来得更猛烈些吧”作结。

完成连线题

　　　　 海 燕　　　　　　　　　　　　　　　 革命的红色风暴

海鸥、海鸭、企鹅　　　　　　　　　　　　　 黑暗的反动势力

　　　　　 大 海　　　　　　　　　　　　　　 革命先驱者

　　　　　 暴风雨　　　　　　　　　　　　　 人民群众

闪电、狂风、乌云　　　　　　　　　　　　　 恐惧革命者

1、课文标题是“海燕”。为什么还要写到其他几种动物呢？面对什么表现出来的？(提示：对比；暴风雨)

　　 [板书]：

　　　 高傲　　　　 　　　　暴　　　 海鸥

　　　 勇敢　　　 海燕　　　 风　　　 海鸭　　 恐惧

　　 　敏感　　　　　　　　 雨　　　 企鹅

　　　 对比