有人说林海音的小说“技巧完美"，你能针对本文作一点美点欣赏与探究吗？

　学生自由发言，教师可适时用问题将探究引向深入。

　可明确如下一些角度：

　一语双关的文题--一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征禀性爱花的爸爸的辞世。

　插叙的手法--时而写眼前的事，时而又回忆往事，使文章显得波澜起伏，跌宕有致。

　双线并行的结构--一是以花为线索贯穿小说始末，二是毕业典礼，两线相互辉映，既有利于情节的展开，又使两个人物主次分明，相映生辉。

　圆熟的过渡--课文有回忆有现实，但每次忆述往事都是由眼前的事引发的，因此内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱。

　巧妙的暗示--文章没有正面提及爸爸病危濒死，但文中处处有伏笔，事事有照应，沉郁的氛围和丧父的伤痛一直笼罩着全文。

　凝练的语言--文中有简洁而富哲理的话语，有生动而传情的语词。

　鲜活的形象--文章虽不是以写人为主，但人物性格都非常鲜明，妈妈温柔慈爱，爸爸性情质朴、充满爱心，“我”聪明懂事、惹人喜爱、卓尔不群。

　(注：改写可以换位，当然也可不换位，就以英子的口吻来写，用内心独白的形式写，有侧重地写。如《爱花的爸爸》《我和爸爸的花儿》《雨中情》《惊闻噩耗》《我的毕业典礼》等。)

　［教学设计C］

　创意说明：有人评说林海音的小说“技巧完美"，本文就是一个例证。何不把此文当作学生学习小说的启蒙课，以美点欣赏带动学生探究？即使全是老师分析给学生听，做个启蒙的例子也不赖呀。

　教学步骤：

　通过朗读课文，我们知道课文是以小英子的回忆为线索串起她成长的经历的，作为她身边的人，温柔善良的妈妈、性情质朴的爸爸、亲爱的韩老师、她要好的同学、一直在她家做事的厨子老高，目睹小英子的成长与遭遇，他们的心理又是怎样的呢？下面我们对课文作换位改写。

　1?选择改文的叙事者和所叙事件。

　提示：所叙事件可是单一事件，如爸爸鼓励“我”独自参加毕业典礼、爸爸逼“我”去上学、毕业典礼、爸爸爱花、爸爸鼓励“我”独自去银行寄钱、闻听爸爸死后“我”的镇定，也可是以上某几件事件的组合。

　2?确定叙事的方式和侧重点。

　提示：是沿用倒叙？是叙议结合？是叙亲见还是叙耳闻？侧重于家庭里的英子还是校园里的？或是父女情？

　3?给改文拟一个新颖而有情味的题目。

　如：《孩子，别怪你爸》(妈妈)、《我的爱，你可能明白？》(爸爸)、《一路芬芳的孩子》(老师)、《令人羡慕的英子》(同学)、《我眼中的大小姐》(老高)等。

4．改写、交流、互评。

2．体会文中丰富的情感，尤其是父女深情。

1．理解课文内容，概述小英子的成长足迹。

　［教学设计B］

　创意说明：本设计用换位改写的方式，换小英子自己的回忆为她身边人关于小英子成长的见闻感受，对课文内容以事件为分界线作分散改写处理，训练学生变换看问题的角度、变换叙事的方式。这一设计意在把繁琐、机械的教学程序简明化、灵活化，丰富学生的表达体验，促进学生课堂参与的热情。

　教学步骤：

2．结合自己的成长经历谈谈你对成长的体验。每个人的成长史都是一篇动人的童话、一首怡人的欢歌。想一想你成长经历中最重要的人，给你影响最大的几件事，让你一直铭记在心的几句话，说说他(它)们是怎样促进并伴随你成长的。

　学生用“简单叙事+体验"的形式说。可从与课文相同角度说，也可说不同的，如自身修养、成长环境、师长教育等。

1．结合英子的成长历程谈谈你对成长的体验。学生讨论，自由发言，与课文所述吻合即可。

　从磨练角度：“无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”不经事，难成人；不闯练，难成才……　

　从父母角度：父母是孩子成长途中最重要的启蒙老师。父母的鼓励和希望是孩子成功之路上最重的砝码。爱是父母给孩子最好的馈赠。爱能化解一切怨恨。给子女一罐蜜，不如逼他去酿蜜。严格的要求和温暖的关怀对孩子来说，一样都不能少……

　从苦难角度：苦难是成长的催化剂。苦难是成长路上的仙果。“苦难是人生的老师。”(巴尔扎克)……

　成长感受：长大不是年岁的增长，不是年级的增加，长大意味着进步与成熟，意味着更多的责任，更强的能力……

　学生结合课文叙述，自由发言，大体上明确英子的长大主要表现为：

　行为上的进步：过去懒惰，现在勤勉了；过去不会做事，现在会做许多事了……

　心理上的成熟：过去胆小，现在勇敢了；过去懦弱无能，现在独立而坚强，甚至能处乱不惊遇事从容了；过去愁闷，现在开朗了；过去不听劝导，现在善解人意了……

　［资料整合平台］

　相关链接

　程树榛《追寻伟人的足迹》(作课堂联读材料，见《中国校园文学》2002年第3期，作者为著名作家，人民文学杂志社主编)

　《儿童成长故事中的两种视角--〈从百草园到三味书屋〉中的成人和儿童的反向叙述》(./中学语文教学资源网)

　王得后《〈朝花夕拾〉：温馨的回忆与理性的批判》(《朝花夕拾》荐读材料，见义务教育课程标准实验教科书八年级上册语文)

　上网搜索“鲁迅"，可查阅到“鲁迅纪念馆”“评读鲁迅”“鲁迅文集”“鲁迅全集”等诸多资料，进入“鲁迅纪念馆”可读到鲁迅的生平简介、大事年表、音容笑貌、回忆怀念、评论研究、相关报道、纪念场所、影音作品，还可点击“纪念场所"看到鲁迅绍兴故居等。

爸爸的花儿落了

　［教学设计A］

　创意说明：这篇小说作者以细腻的笔触抒写了成长的体验，文中童年的故事、成长的感受能很快激起学生共鸣。教学时不必囿于课文分析这分析那，宜通过反复朗读让文章的情、理自然注入学生心田，再引导学生以“长大的感受"为契合点衔接课内外，从他人的故事和文章中获得有益的启迪。

　教学步骤：