写作是中考语文试卷中占分比例最大的考查内容，广东省中考作文占50分，几乎占据了整个语文试卷的半壁河山。无论是老师的应考还是学生的备考，都应该清楚地明确中考作文命题的依据，这些依据对于中考作文命题起着方向性、指导性和权威性的导向作用。

第一个依据是2000年秋季在全国施行的《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲(试用修订版)》。《大纲》中对“写作”的表述是这样的：“①能写记叙文、简单的说明文、简单的议论文和一般应用文。②根据写作需要，确定表达的内容和中心，做到感情真实，内容具体，中心明确，语言通顺，注意简洁得体。③选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。鼓励有创意的表达。④不写错别字，正确使用标点符号，格式正确，书写规范、端正、整洁。⑤养成观察分析周围事物、收集积累语言材料、勤动笔多修改的习惯。⑥作文每学年一般不少于14次，字数不少于0.7万字，其他练笔不少于1万字，45分钟能完成500字左右的习作。”

第二个重要依据是2001年由国家教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》。《语文课程标准》中关于初中阶段的写作要求一共有十条标准：“①写作时考虑不同的目的和对象。②写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。③多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。④根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像，丰富表达的内容。⑤写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。⑥能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想像，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。⑦有独立完成写作的意识，注意写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草，修改加工等环节。⑧养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。⑨能正确使用常用的标点符号。⑩作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字，45分钟能完成不少于500字的习作。”除此之外，还在“实施建议部分”对写作做了如下说明：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。……在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。激发学生展开想像和幻想，鼓励写想像中的事物。为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主命题，少写命题作文。写作知识的教学力求精要有用。应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”

第三个依据是《2003年广东省毕业考试要求与高中阶段学校招生考试说明》。《说明》对招生考试学生写作的目标要求是：“综合考查学生根据实际需要和特定要求进行书面表达的能力，要求做到中心明确，内容具体，思路清楚，语句通顺，标点正确，书写规范；能以一定的速度写作一般记叙文，简单的说明文、议论文，以及书信、通知、启事三种应用文；能根据要求缩写或扩写文字材料，会修改文章的常见毛病。”

之所以要把上述三个文件摆在大家面前，是因为这几个文件是最近几年中考作文命题的指挥棒和出题原则。认真研究以上文件中对写作的要求，有利于老师们准确把握自己平常的作文教学，有助于在中考复习中，针对国家的中考作文命题的原则做有针对性的训练，也有利于学生在考试中根据命题要求和评分原则写出优秀作文，获得高分。

(二)如果你是康康的班主任，知道了这个情况后，你将对小王这样说：

14、敬语使用得体的一项是(　　　　　　 )

A、读者给报社编辑写信说：“敬颂编安。”

B、长辈给侄儿李冰写信说：“顺颂安康。”

C、老李给同事老张写信说：“谨致鸣谢。”

D、小明给同学小王写信说：“特此函达。”

15、朗读下边这首诗歌该用的感情是：

南国烽烟正十年，此头须向国门悬。后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。

A?慷慨 悲壮　 B?自豪 喜悦 　C?悲凉 忧伤 　D?愤慨 遗憾

16、朗读停顿正确的一项是：

A?手把手/儿教会了/我，母亲/打发我们/过黄河。

B?手把/手儿/教会了我，母亲打发/我们/过黄河。

C?手/把手儿/教会了我，母亲打发/我们过/黄河。

D?手把手儿/教会了/我，母亲/打发我们/过黄河。

(一)如果你是小王所在车间的主任，就这件事情，你对小王这样说：

语音题主要考查学生在口头表达时的语音技巧，主要包括说话时的停顿、重音、语气、语速、语调、节奏等等的掌握和运用。

一是重音技巧。朗读时要准确地识别和读出重音。一般地说，排比词语、用作对比和比喻的词语、关联词语以及其它需要强调和突出的词语等，需要重读。重读的主要方法是强调重音，注意停顿和节奏变化等等。

二是语调技巧。一般指朗读时声音的高低、强弱、急缓。叶圣陶具体论述了语调的技巧。

关于语调的高低，他说：“大概文句之中的特别主眼，或是前后的词彼此关联照应的，发声都得高一点。就一句来说，如意义未完的文句，命令或呼叫的文句，疑问或惊讶的文句，都得前低后高。意义完足的文句，祈求或感激的文句，都得前高后低。”

关于语调的强弱，他说：“表示悲壮、快活、叱责或慷慨的文句，句的头部宜加强。表示不平、热诚或确信的文句，句的尾部宜加强。表示庄重、满足或优美的文句，句的中部宜加强。”

关于语速，他说：“含有庄重、畏敬、谨慎、沉郁、悲哀、仁慈、疑惑等等情味的文句，须缓读。含有快活、确信、愤怒、惊愕、恐怖、怨恨等情味的文句，须急读。”还说：“吟诵一篇文章，无非依据对文章的了解与体会，综合地使用这三类语调而已。”

例11、下面句子朗读分析错误的一项是　　 (　　 )

A．韩麦尔先生呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，--你们走吧。”

　(朗读时要用缓慢、沉重的语气，读出韩麦尔先生面对国土沦陷，不能再使用民族语言的痛苦和悲愤。)

B．夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

　(朗读时，应在“河”和“入”之间有短暂停顿，以表达作者虽年老体衰，仍向往驰骋沙场报效祖国的愿望。)

C．满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀。

　(第二句中的“亲人”要重读，突出诗人刚刚踏上延安土地，见到久别重逢的亲人时急切、激动的心情。)

D．朋友，当你听到这段事迹的时候，你的感觉又是如何呢?你不觉得我们的战士是最可爱的人吗?

　(两句话都用升调读，前句设问，后句反问作答，表现作者对志愿军战士由衷的赞美之情。)

　 这道题目是要求考生去辨析括号里面的朗读分析是否正确。A项原句是表达了韩麦尔先生此时的痛苦和悲愤，所以应该用缓慢和沉重的语气朗读，才能把握文中人物的感情而引起自己和听众的共鸣。B项中考查的是对朗读停顿的考查。在“河”和“入”之间应该有短暂停顿，首先是因为在朗读时，主谓之间应该停顿；内容上看，短暂的停顿能够给读者提供一个空间，去感受作者铁马冰河，驰骋疆场的飒爽英姿，于后文的入梦来形成比较，更加突现出作者强烈的报效祖国的愿望。C项考查学生的重音把握能力。重音的确定要根据句子表达的中心意思确定，特别是这类题目，要认真分析题目中对这个重音的分析。很显然，能够突出“诗人刚刚踏上延安土地，见到久别重逢的亲人时急切、激动的心情”的词应该是“扑”而非“亲人”。正是因为急切的心情才有急切的动作“扑”，也正是因为有激动的心情才有因激动而产生的动作“扑”。D项显然是通过升调来表达赞美之情。如果读成降调，这一层意思就表达不出来了。同学们可以通过自己读去感受一下。

[巩固反馈]

1、在一场紧张激烈、唇枪舌剑的辩论赛决赛中，正方第一辩手情急之下说出了一句最终导致失败的口误。赛后二辩对三辩说：“逞什么能啊!说不好就不要说，还当什么‘一辩’!”三辩回答道：“就是!当时我也站起来了，可她硬把话筒给抢去，回去真该好好批她!”这时指导教师和一辩刚好经过，听到了他们的对话。事后，指导教师要二辩和三辩主动找一辩谈心。

请从语言得体连贯的角度替二辩和三辩分别拟出“道歉”、“安慰”、“鼓励”的话各-句。(3分)

2、新学期开始，班主任让同学们自荐和竞争各学科科代表的位置，你很想当初中某学科(可写任意一科)科代表，但你这科的成绩并不是全班最好的，你怎么说才得体而又能取得同学的信任支持呢?(表达不能超过40字，4分)

3、如果你住的宿舍楼门口总是被自行车堵塞，影响大家的通行，你打算写一条告示来解决这个问题，最简明得体的说法是　　 (不超过20个字。2分)

4、广播稿要求通俗、口语化，一听就明白。把下面一段文字改做广播稿时，有四处非改动不可，写出这四处的序号。

自从我省(A) 西部(B) 地区发生强烈地震以来(C)，本市各界(D)对震灾(E)以后的人民生活十分关心，积极开展赈灾(F)活动，捐款累计(G) 已逾100万之巨(H)。我厂本来已经捐款(包括捐赠衣服、物品折款)(I)8万元，昨天又捐款2万元。这些钱物已经转送(J)转送到了灾区(K)。

　　　　　 处改为 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　 处改为 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　 处改为 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　 处改为 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

5、一位农村同学家境困难，在一场洪水中住屋倒塌，财物被水冲光，全校师生闻讯后立即主动捐款捐物，帮助该同学渡过难关。

如果你作为师生代表，带了钱物去慰问和鼓励这位同学，该说些什么话，把这几句话写下来。(不超过50字)

6、海湾战争前，一中立国外交官与伊拉克外长举行会谈，试图规劝伊拉克撤出被其占领的科威特。下面语句最得体的一句是(　　　　　 )

A、贵国若不及早撤出，以美国为首的多国部队就获得了大举进攻的借口，所以萨达姆总统应采取灵活策略，暂时放弃科威特，以避开美国的强大攻势。

B、希望贵国政府切实履行联合国的有关决议，无条件地撤出所占领的科威特领土，以缓和十分紧张的海湾局势。

C、相信伊拉克政府会正视伊拉克所面临的灾难，量力决策，否则，势必会出现后悔莫及的局面。

D、希望萨达姆总统从海湾和平和贵国本身的利益出发，争取主动，避免出现大家都不希望看到的局面。

7、李红因家庭经济困难，同意学校保送她上师范大学，师范大学的招生老师考察李红时问她：“有些优秀学生，不愿被推荐上师范院校，你是怕高考落榜呢，还是碍于学校老师的面子，不好推辞呢？还是喜欢教师这一职业呢？”

李红应选下边哪一句话回答，才既得体又诚实。

A、凭我的成绩，考大学应没问题。至于职业，我认为都有其优越的一面。

B、作为一名高三学生，能被保送上大学是值得骄傲的，我应尊重学校给我的这份光荣。

C、关于保送我上师范大学的事，学校征求过我的意见，我是经过慎重考虑后才同意的。

D、都不是，是因为我家庭比较困难，反复权衡，我还是读师范院校合适。

8、国际奥林匹克委员会的一位官员以友好的态度问中国运动员XXX：“贵国是否准备申办2004年奥运会？”XXX没有正面回答他的问题，也没有使用“无可奉告”之类的辞令。这位奥委会官员听完XXX的回答后连连点头说：“是的，‘中国--奥林匹克’，正如你所说的，‘相映生辉’。”

(1)、这位中国运动员是从哪两个方面发表自己见解的？请把你的推断写在下面，不超过30字。

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

(2)、请你选择另一个角度侧面回答国际奥委会官员的问题。要求态度友好，用语得体，不超过30字。

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

9、李华家住在农村，是某中学高三年级的一位住校生。他最近没有钱买饭票。但因复习迎考，挤不出时间回家，就写信给父母(其父母文化浅)。下面是原文，其中划线处哪几项明显有问题？把序号写在括号里。

儿(A)多日未回家，十分想念您们(B) ！儿深知父母对儿寄予厚望(C)　 ，所以在校学习刻苦用功，丝毫不敢玩物丧志(D) 。现在可告诉(E) 父母的是：儿成绩一直稳定，自觉(F) 今年高考大有希望。只是近日囊中羞涩(G) ，没钱买饭菜，又无时间回家，因而盼望速送“孔方兄”若干(H)　 。不胜感谢(I)！

遥祝

安康(J)

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 愚儿华(K)

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2001年1月12日

用语不当的几处是：__________________

10、法院在审理一案件时，需传证人罪犯的妻子到庭。审判员说哪句话才比较得体？

A、传证人XXX到庭　　　　　　　　 B、把罪犯XXX的老婆带上来。

C、传证人XXX到这里来　　　　　　 D、叫罪犯XXX的妻子来。

11、下文中有几处不得体的地方，在文后括号里填入这几处序号，并改正。

听说贵公司尽日在资金周转方面存在困难(a)　 ，如有用得着我们的地方(b) ，我们一定鼎力相助(c)　 。本企业能从各处弄得到钱(d) ，还有不少财务专家(e) ，如你们需要指点的话(f)　 ，我们将不吝赐教(g)　 。当然，我们决不勉强(h)　 。请你们好自为之(i)　 。

①(　　　 )　　　　　　 ②(　　　 )　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

③(　 　　)　　　　　 　　④(　 　　)

⑤(　　　 )　　　　　　 ⑥(　　　 )

⑦(　　 　)

12、根据下面规定的条件，写出对“你能帮助我解决这道难题吗？”这个问句的两种回答。

(1)谦虚者回答说：____________________

(2)骄傲者回答说：____________________

13、说话要注意身份和对象，要得体，才会有好的效果。根据下面的内容，按照要求和说话人的身份分别写出应说的话。

青工小王经常请假不参加车间组织的业务学习，理由是要在家当“陪读”--陪儿子康康复习功课、作家庭作业，否则康康考试会不及格。

做语言得体题关键是要全面正确分析当时说话的语境，包括特定环境、人物身份和文体语体等。

语言得体与特点环境的关系

例1、看看下面哪一句话不得体。

秋风送爽，田野里处处洋溢着喜悦：高粱羞了红脸，谷穗笑弯了腰，大豆摇着打着拍子，棉花与白云嬉闹……

语言要符合特定环境的需要，比如喜庆的场合不能说晦气的话，严肃的场合不能说俏皮的话……不仅是在这些生活场中，在文章中，语言也要符合特定的语言环境。这里的语言环境是洋溢着喜悦气氛的田野，那么，语段的内容也要符合“喜悦”这一情境。而“高粱羞了红脸”虽说成功地运用了拟人的修辞手法(抓住了成熟高粱的特点)，但却不符合这里“喜悦”的语境，因为“羞”的形象不能表现“喜悦”，所以我们说此句的语言是不得体的。

例2、看看下面哪一句话不得体。

在一条清澈见底的小溪旁，他听见了救命的呼救声。原来是两个贪玩的孩子落入了小溪中，小孩的头在水中时隐时现，情况万分紧急。他顾不上多想，立即跳入溪中，奋力向落水儿童游去。

这里的语言环境是一条清澈见底的小溪，可这里的内容却只有在水深流急的江河中才能出现，所以这篇作文由于内容不符合特定环境的需要而造成了语言的不得体。

人物语言必须符合人物身份特点

例3、有这样一个故事：有一天，一位局长带着他的秘书和司机出去办事。中午，局长与这两个人商量着今天自己掏钱吃饭。可是这顿饭由谁出钱呢？他想了一个办法，就是每一人说一句顺口溜，顺口溜中要有“尖尖、圆圆、千千万、万万千、没有”这5个词，谁说不出来谁付钱。说完之后，三个人开始思索。司机的顺口溜先溜出来了：“车头尖尖，车轮圆圆，我走过的路千千万，我走过的桥万万千，我出过事没有呢？没有。”秘书：“笔头尖尖，公章圆圆，我写过的材料千千万，我盖过的公章万万千，我得到过提拔没有？没有。”局长：“筷头尖尖，杯口圆圆，我吃过的山珍海味千千万，我喝过的美酒万万千，我付过钱没有？没有。”三个人的顺口溜都符合要求，局长没有办法，只好说：“条子拿来，签个字算了。”

这虽然是个故事，但从这个例子中我们应该得到一些启发：司机的职业是开车，秘书的职业是写文章、盖公章，所以职业的习惯作用使这些内容在顺口溜中脱口而出，正所谓“三句话不离本行”。那么局长呢？局长的职业可不是吃喝啊？可是局长由于他的特殊身份和地位，他已经习惯使“吃喝”这一内容不自觉地在他的顺口溜中脱口而出。

交际语言必须建立在尊重的基础上，注意考虑语言的后果，特别是听话者的感受。

例4、当你遇到下列情况时，你认为说法比较委婉得体的一项是 (　　 )

A．同学小强被自行车撞伤，你打电话给他妈妈通报情况说：“阿姨，不好啦，小强出车祸了!”

B．当你排队买车票有人插队时，你说：“喂，别插队，自觉点。”

C．你参加演讲比赛得了一等奖，同学们夸你，你说：“过奖啦，我有天赋嘛。”

D． 当你的同桌向你请教问题时，你说：“好吧，咱们一起来研究研究。”

这是在考查得体题最为常见的考查点。A项“你”这样说之后，小强的妈妈会有什么样的反应，说不定会有非常严重的后果。B项中的“喂”是不礼貌的语言；“别插队”用的是祈使句式，是命令的口吻，也是不对的；“自觉点”就显得更加不礼貌，而且容易造成矛盾的激化，不利于解决问题。C项中“我有天赋吗”的话语显得很骄傲，盛气凌人，不利于团结，也容易伤害别人。只有D项是对的。

例5、按要求写一段话。

某学校高三年级举办学习方法交流会，还邀请了高一高二年级的学习委员参加。一开始，主持人说了一段开场白：“……对今天交流的内容，许多学习好的同学作了认真的准备，下面请大家认真地听听他们的真知灼见吧！”结果，使本来比较活跃的气氛沉闷下来，造成了冷场……

两周以后，高二年级召开同样的会。某班学习委员担任主持人，他认真研究了高三交流会的冷场原因，说了一段很好的开场白。本来，因邀请了高三的优秀生，会场气氛显得严肃；主持人的开场白，一下子使会场气氛活跃起来，发言热烈。

请写出这位主持人的开场白(限40字以内)

那位高三的主持人造成冷场的原因是没有顾及听话者的心里感受，他这样一说，成绩好的同学不敢发言了，因为他们能够保证他们的发言就是真知灼见吗，他们有顾虑。主持人的话语中还隐藏着这样的信息：发言的就一定是成绩好的。那么即使成绩好的学生也不会发言了，因为这会给别人带来“不谦虚、自大”的评价和印象。成绩目前较差的学生就更不敢发言了。较好的说法比如：对今天要交流的内容，每位同学都很熟悉，请畅所欲言各抒己见，相信对大家会有启发的。

语言交际时的的用语要注意感情色彩

词语的褒贬色彩在语言运用中是应该注意的。

例6、一个学生在与别的同学交流时说：“昨天晚上，爸爸看到我的成绩，表现出一幅无可奈何的嘴脸。”中哪一词的使用有问题。

这里的“嘴脸”就不符合感情色彩，因为这里说的是自己的父亲，而“嘴脸”带有贬义，如果不用褒义，最起码也应该用个中性词，如“神色”等。

语言交际时要注意谦辞敬辞的正确使用

例7、中学生王真写了一首诗，寄给了一家久已慕名的诗刊编辑，并附了一封信，信是这样写的：

李编辑：

您好！

寄上拙作《秋月》，望拜读。敝人有吟诗雅趣，学习之余，凑成几句，错处颇多。但自己不能斧正，您是大手笔，望工作之暇给予修改，不吝赐教。

此致

教祺

王　 真

2001年X月X日

请将原文中错误处划上横线，并标上①②③这样的序号。

原文中 “拜读”是敬辞，是说自己读别人的作品，这儿应该改为“费心一读”。“雅趣”这个词用在自己身上是不谦虚的语句，应该改为改为“爱好”。 “斧正”这个词用在请别人帮助自己改文章，自己给自己改文章，不可以用这个词，应该改为“修改”。 “教祺”在这儿是把对象的职业搞错了，对方是编辑，应改为“编安”

所以我们在交际时，谦辞敬辞不能乱用，否则是要出笑话的。

例8、甲中学会致函乙中学学生会主席王峰，邀请他参加甲中学学生代表大会并介绍乙中学学生会工作经验。可开会前夕王峰病了，为此，他写信给甲中学学生会，说明不能到会的理由。

下面四种表述哪一种得体(　　　　 )

A、因病不能到会，不能为大会助兴，深表遗憾。

B、因病不能到会，不能为大会助兴，深表歉意。

C、因病不能光临，不能为大会效力，深表歉意。

D、因病不能到会，坐失学习良机，深表遗憾。

这到题A项B项中的“为大会助兴”、C中的光临都用错了，只有D是谦虚的，得体的。

交际语言题还要注意语体的要求

例9、假如你获得全国中学生“圣陶杯”作文比赛一等奖，有人向你祝贺，请你根据不同文体要求，作出表示谦虚、上进的回答。

(1)日常口语体：

(2)正规口语体：

(3)有文采的口语体：

第1题日常口语体突出通俗易懂，使人易于接受的特点，如：嗨，没什么，学无止境，我还得下功夫才行。(或“多谢了，这点儿成绩不算什么，我还得继续努力。”)第2题的要求是正规，应该突出庄重严肃的特点：谢谢(您的)鼓励，我还有许多不足，还得继续努力。第3题富有文采的口语体应该注重语言的华美和含蓄，如：这仅仅是开始，是我人生乐曲中的一个小小音符罢了。我一定继续努力，奏响我人生的凯歌。(或“谢谢您的夸奖。虽然我现在在大海中采到了一颗珍珠，但大海中还有千万颗美丽的珍珠等待着我去寻觅。”)

例10、从语体风格来看，下列句子中有一句与其他三句不同。这一句是

A、实行在党的纪律面前人人平等的原则，给违反纪律的党员以应有的批评和处分，把坚持反对党、危害党的分子清除出党。

B、幼儿园的小朋友，从明天起，下午两点钟进幼儿园，每天可以在家里午睡。

C、一切违反宪法和法律的行为，必须予以追究。

D、对于确属坚持错误意见和无理要求的人，要给以批评教育。　　

这道题目应该选B，因为B项是口语，而A、C、D三项是比较严肃的书面语。

39、由原意演化出新意：①春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。(李商隐《无题》)

②但愿人长久，千里共婵娟。(苏轼《水调歌头·明月几时有》

③春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁《游园不值》)

38、矛盾心理：

①可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。(白居易《卖炭翁》)

②力尽不知热，但惜夏日长。(白居易《观刈麦》)

37、有推敲修改之意：①鸟宿池边树，僧敲月下门。(贾岛《题李凝幽居》)

②春风又绿江南岸，明月何时照我还。(王安石：《泊船瓜洲》)

36、既运用对偶，又带数字的诗句：①一水护田将绿绕，两山排闼送青来。(王安石：《书湖阴先生壁》)②两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。(杜甫《绝句》③七八个星天外，两三点雨山前。(辛弃疾《西江月》)④策勋十二转，赏赐百千强。(《木兰诗》)