1．文言句式理解。

　文言文中有些与现代汉语表达方式不同的句式，掌握这些特殊的句式，有助于对文言语句的理解。文言文中的特殊句式主要有判断句、被动句、省略句、宾语前置句、定语后置句等。

　[例题]选出属于被动句的一项。

　A．菊，花之隐逸者也 　B．士卒多为用者

　C．甚矣，汝之不惠 　　D．遂率子孙荷担者三夫

　这道题考查辨析文言句式。其中A项是判断句，C项是谓语前置句，D项是定语后置句，只有B项是被动句(“为”表被动)。

　[复习方法]①掌握特殊句式的特点，特别是其标志性词语。②选择部分典型的例句认真分析、体会，掌握特殊句式的基本翻译方法。

　[练习]从下面的语句中找出判断句和被动句。

　①此诚危急存亡之秋也 　　②一鼓作气，再而衰，三而竭

　③其印为予群从所得 　　④屠惧，投以骨

　⑤三顾臣于草庐之中　　　⑥当立者乃公子扶苏

　⑦苛政猛于虎也 　　　⑧见渔人，乃大惊

　⑨刿曰：“何以战？” 　　⑩君将哀而生之乎

　文言虚词的数量少，但使用频率高，用法也比较复杂。在中考试题中，文言虚词一般不作为测试重点，只要求考生对常见的文言虚词用法进行区别，以有助于理解文言语句。

　如[例题]下面句中“之”的意义和用法明显不同于其他三项的是：

　A．虽我之死

　B．曾不能毁山之一毛

　C．而乡邻之生日蹙

　D．殚其地之出

　这道题要求将“之”的用法区别开来。“之”有时做结构助词，相当于现代汉语中的“的”，B、C、D中的“之”都是结构助词；有时做语气助词，无实在意义，只补充音节，A句中的“之”就是语气助词。

　[练习]区别下列各组中加点文言虚词的用法。

　①苛政猛于虎也 　　战于长勺 　　积于今六十岁矣

②其一犬坐于前 　　一狼洞其中

　③属予作文以记之 　然得而腊之以为饵

④学而不思则罔 　　学而时习之　　 而两狼之并驱如故

请学生进行解释。

教师总结：[复习方法]①掌握常用虚词“之、其、而、然、则、乃、以、于、且、者、乎”等的一般用法。②通过比较分析，体会文言虚词的作用。③为常用虚词的每一种用法列举两、三个典型例句。

同学们，文言文的复习是要求我们从基础知识抓起，做好知识的积累。本节课我们就上到这里，下节课我们要进行“文言语句理解与翻译”和“名句分析默写”的复习，请同学们下去后对本节课的内容进行整理归纳，对下一节课的内容做好预习。谢谢大家！

第二课时

4.文言实词里我们要复习的第四个知识点是词类活用辨析。

(板书)词类活用辨析

词类活用是文言文中很常见的一种语言现象，它常常是借助一定的语言环境，将通常某种用法的词临时作另一种用法。如“一狼洞其中”中的“洞”，原本是名词，这里活用作动词，意思是“打洞”。 再请看下面几道例题：

　[例题]解释下列句中加点词语的意义和用法：

①将军身被坚执锐　　②君将哀而生之乎

这两道题考查对词类活用的辨析。①句中的“坚、锐”是形容词用作名词，“坚”指坚固的铠甲，“锐”指锐利的兵器。；②句中的“生”是动词的使动用法，意思是“使……活下去”；下面我们相互讨论再做几道这样的题。

　[练习]解释下列句中的加点词语，并说明其活用情况。

　①域民不以封疆之界 　　②其一犬坐于前

　③必先苦其心志，劳其筋骨　④殚其地之出，竭其庐之入

　⑤箕畚运于渤海之尾　　⑥公将鼓之

师生讨论分析……

　教师总结：[复习方法]辨析词类活用的前提是理解文言语句的基本意思。在此基础上，通过分析比较文言词语的一般用法和特殊用法，确定其活用的方式。词类活用是文言文学习中的难点，在复习时要注意积累典型例句并认真分析、体会。

以上是文言实词的一些用法，接下来我们复习文言虚词的有关内容。

(板书：文言虚词辨析)

2.接下来请同学们讨论这样一个例子，注意例子中加点词的意义。

“率妻子邑人来此绝境”

　(请一个同学先翻译这个句子，然后教师总结)从这个句子中可以看出 “妻子”“绝境”两个词都与现代汉语中的意思不同：“妻子”在文中是两个词，指“妻子和儿女”，现代汉语中则是一个词，仅指“丈夫的配偶”；“绝境”文中指“与人世隔绝的地方”，现代汉语中的意思是“没有出路的境地”。

像这些与现代汉语意思不同的词就是古今异义词。(板书：古今异义词)

这类词是考察的重点，也是我们容易失误的地方。下面请同学们做练习。

　[练习]解释下列句中加点词语古今词义的区别：

　①蒋氏大戚，汪然出涕曰　　 ②越明年

　③先帝不以臣卑鄙 　　　④向吾不为斯役，则久已病矣

(老师与学生共同分析)

师：以上只是文言文里古今异义词的一小部分。除去这些，哪位同学能再举出几个古今异义的词呢？请想到的举手回答。

(学生答略)

教师给予肯定。

教师指导复习方法：好，大家回答的很好。其实，教材中这类词大部分都有注释，在以后的复习中，我们可以像复习通假字一样进行集中整理，但如果一个一个去找，可能太麻烦(啦)，我建议大家在复习中要进行合作：三个人一组分年级整理，最后再汇总，这样能很好的发挥集体的优势，做的更好一些。

1．通假字辨析。(板书)

通假字一般包括同音通假和音近通假两种形式，如“担中肉尽，止有剩骨”中的“止”通“只”，“学而时习之，不亦说乎”中的“说”通“悦”。

还如：A．甚矣，汝之不惠

　　B．河曲智叟亡以应

　　C．寡助之至，亲戚畔之

　　A项中的“惠”通“慧”，B项中的“亡”通“无”，C项中的“畔”通“叛”。

复习通假字时的一个重点就是对它的解释。通假字的解释有一定的格式。哪位同学愿意帮助老师把这种格式说出来呢？

学生答(略)

教师总结……很好，下面请大家根据这种格式来分析几道题，分析出来的请直接起立回答。

(出示题目)

　[练习]找出下列句中的通假字并解释。

　①寒暑易节，始一反焉　　②一厝朔东

　③ 百废具兴　　　　　④小惠未偏，民弗从也

⑤将军身被坚执锐　　　 ⑥为天下唱

学生回答，教师给予鼓励。

师：除了以上所举的几个例子之外，哪位同学能再列举出几个你所熟悉的通假字？请举手。

(教师提问)……

教师点拨：

[复习方法]通假字数量不多，且大部分在课下注释中有解释，复习的时候同学们可以分册集中整理，在理解句子的基础上进行识记。

5、表现手法

泛指写作上的方法，它必须是一段文字或一篇文章写作的方法。常见的表现手法有：

①写景类--借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景

②咏物类--托物言志

③怀古类--借景抒情、即事抒情

④咏史类--借古讽今、借题发挥

⑤送别类--即事抒情、即景抒情

⑥边塞类--真抒胸臆、借景抒情等等

有时也见衬托、对比、侧面描写、象征、卒章显志、讽喻、动静结合(以动衬静、以静衬动、动静结合)、虚实结合(以实写虚、寓虚于实、虚实相生)手法等。