在作者看来.一个人经受了艰难困苦的磨练.将会有怎样的益处? 答:所以动心忍性.曾益其所不能.——青夏教育精英家教网—

3、在作者看来，一个人经受了艰难困苦的磨练，将会有怎样的益处？　　

答：所以动心忍性，曾益其所不能。

1、　本文开头所列举的六个著名的历史人物，他们的共同特点是什么？　　

答：都是在经历了一番艰难困苦之后，成就了不平凡的事业。

　　孟子认为人才是艰苦环境造就的，有了艰苦环境的磨练，才能使人性格坚韧、顽强，才能担负重大的使命。本文中心论点是“生于忧患，死于安乐。

1、本文的论点是什么？答：生于忧患，死于安乐

故天将降大任于是人也	所以，上天将要下达重大使命经这样的人
必先苦其必志，劳其筋骨	一定要使他的内心痛苦，筋骨劳累
饿其体肤，空乏其身	使他受饥饿，以致肌肤消瘦
行拂乱其所为	使他所做的事情颠倒错乱
所以动心忍性，曾益其所不能	用来使他的心惊动，使他的性情坚韧起来，以不断增长他的才干。
人恒过，然后能改	人常犯过失，然后才能改正
困于心，衡于虑，而后作	内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为
征于色，发于声，而后喻	(一个人的想法，只有)从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。)
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡	(一个国家)国内如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，国外没有敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也	这样，人们才会明白，忧患(能激励人勤奋)使人生存发展，享受安乐使人委靡死亡。

2、本文运用双重否定的排比句，起肯定、加强语言气势的作用。

九年级下册：生于忧患，死于安乐

九年级下册：《生于忧患，死于安乐》------孟子

1、本文论述了“人和”在战争胜负中的决定性作用，体现了孟子的“仁政”思想。本文的主要观点是：得道多助，失道寡助

3．可以《创新之神，我向往您!》《创新之歌》为题。写一篇叙事散文或抒情散文。

2．可以《向着创造之路迈进的人》为题，写一篇记叙文。

　　 (写作提示：选取改革浪潮中具有创新进取精神的人物，具体地记叙先进人物的典型事例，可以写先进工人、优秀教师，可以写种田能手、开拓创新的老板经理．

要求运用记叙、描写和抒情相结合的写作方法。)

同步练习册答案