2.学生真情讲述名人的故事。

　选取令自己最有感触的名人，讲述他的故事。用真情，说实话，形式多样。可以在讲述前后唱一首歌唱名人的歌曲，可以在讲述前后朗诵一首赞颂名人的诗歌，可以在讲述前后宣读几则名人名言等等。

1.教师先播放一段名人的演讲录像或录音，让学生进入名人的内心世界，感受他们的动人情怀与伟大精神，以此拉近学生与名人之间的心理距离，能够将名人作为一个“人”来认识和理解。

3.每位同学自办一张“名人知多少”手抄报，在课前就张贴起来，以供全班同学交流欣赏。

[活动过程]

2.收看电台、电视台播放的有关名人的节目录音、录像，如东方之子、人物访谈、艺术人生、聊天、对话等节目。

4.通过写作训练，学习多角度地认识人，近距离地感受人，有感情地理解人，有创意地表现人。

　[活动重点]指导学生多角度地认识人，近距离地感受人，有感情地理解人，有创意地表现人。

　[课前准备]寻找名人的世界

3.通过丰富多彩的综合性口语活动，锻炼学生的口头表达能力。

　[资料整合平台]

　○课文扩读材料

罗斯福一语定乾坤　沈秀涛

　1940年12月17日，美国白宫，罗斯福总统终于在记者招待会上露面了。

　此时，正当美、英、苏等国家共同抗击纳粹德国的关键时刻。英国处在欧洲反法西斯侵略的最前线，由于黄金外汇已经枯竭，根本无力按照“现购自运”原则从美国手中获取军事装备。作为英国的重要盟友，罗斯福深知唇齿相依的道理。在反法西斯战争旷日持久的情况下，英国一旦被纳粹击溃，希特勒一朝得势，势必严重威胁到美国的全球利益。美国全力支持英国，是理所当然的事情。

　但是，美国国会一些目光短浅的议员们只盯着眼前利益，丝毫不关心反法西斯盟友和欧洲糟糕的战局。罗斯福认为：应该说服他们，应该使《租借法》顺利通过，应该全力支持英国。为此，他特别举行这个意义重大的招待会。

　“尊敬的女士、先生们！”罗斯福在简要地介绍了《租借法》以后，紧接着用浅显的比喻来说明他的设想，“假如我的邻居家失火，在数百英尺处，我拥有一条浇花的水管，要是赶紧借给邻居拿去接上水龙头，就可能帮他灭火，以免火势蔓延到我家。但是，在借出前要不要跟他讨价还价？‘喂，朋友，这条管子得花15元，你得照价付钱的。’此时，十万火急，邻居到哪里去找钱。我想，还是不要他15元为好，只要他灭火之后原物奉还。如果灭火后水管还好好的，他会连声道谢；如果他把东西弄坏了，他得照赔不误，我也不会吃亏的。”

　记者们紧追不舍，问罗斯福总统：“请问，总统阁下所说的水管一定是指武器了？”

　“当然，”罗斯福毫不掩饰，“我只不过以此来阐述《租借法》原则而已。也就是说，如果你借出一批武器，在战后得到归还，而且没有损坏的话，你就不吃亏；即使军火损坏，或者陈旧了，干脆丢弃，只要别人愿意理赔，我想，你依然没吃亏，不是吗？”

　罗斯福总统一番比喻，举一反三，浅显易懂，即刻语惊四座，并经由新闻媒体报道，传遍全球。此番妙语不仅说服议员们无条件支持《租借法》在国会顺利通过，而且也赢得了丘吉尔和斯大林等反法西斯国家首脑的高度评价。

　使用建议：孙权三言两语就帮助吕蒙消除了畏难情绪，克服了人的惰性，最终学有所成，获得惊人长进。和孙权一样，罗斯福十分善“劝”。一个浅显的比喻，将大事化小，小事化了，疏通了心理障碍，使问题得到了解决，事情获得了进展。教学时，可利用本文作为辅助材料，引导学生讨论自己在生活中如何学习劝导人，帮助人。

　[综合性学习指导]

　[训练内容]　我也追“星”

　[活动目标]　1.通过本次活动，对学生当中普遍存在的“追星”现象加以正确引导，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。

2.通过本次活动，让学生体验语文学习的背景之广阔、乐趣之深厚，学会搜集利用各种资料。

2.结合人物的身份背景，了解人物的个性气质。

　孙权身为人主，对臣子寄予厚望，真诚关怀，可算是一位有学识、有远见、有胸怀的明君。

　吕蒙起初对自己没有信心，但总算能够从善如流，好学上进。取得成绩后的喜悦是发自内心的，率真坦然，踌躇满志，无论是在君主还是在同僚兼上级的面前都十分坦然，有一股初生牛犊不怕虎的朝气。

　鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且很有学识，却能对吕蒙发出由衷的赞叹，并和他结友，可见鲁肃的敬才爱才与爽朗豪放的气质、磊落坦荡的襟怀。

1.研究人物对话，补白神态心理。

　文章对人物对话的描写十分简洁，对人物在对话过程中的神态及心理并没有怎么加以表现。研究对话，要将人物在对话中的神态和心理进行补白，以便改编课本剧时进行对话中人物神情态度以及谈话氛围的设计。

　孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。从孙权的话中，既可以看出他的善劝，又可以感到他对吕蒙的亲近、关心、期望，而又不失人主的身份。“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，是情不自禁的赞叹，可见鲁肃十分惊奇的神态，以他眼中吕蒙变化之大竟然判若两人，表现吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人长进。“士别三日，当刮目相待，大兄何见事之晚乎”是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应。“三日”形容时间很短，“刮目”是擦拭眼睛，表示十分惊奇、难以置信的样子。从吕蒙的答话可见他颇为自得的神态，他以当之无愧的坦然态度，表明自己才略长进之快之大。孙权的话是认真相劝，鲁肃、吕蒙的话则有调侃的意味，二者的情调是不同的。鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了两人的真实性情和融洽关系，笔墨十分生动，是全文最精彩之处。