3.用话剧或小品的方式改编《两小儿辩日》。

2.自由朗读，想象人物的动作、表情。

1.齐读全文，了解以对话推动情节发展的特点。

3.用白话扩写夸父逐日的故事。

2.轻声吟诵，补充想象一些细节。

1.教师范读，讨论归纳神话特点。

[教学设计C]

创意说明：本创意着眼于创造性地运用语言材料。《夸父逐日》奇特的想象、浪漫的夸张，适于扩写。《两小儿辩日》以对话形式展开情节，充满童趣，适合演编。这样设计既观照了两文自身的特点，也活用了教材。

教学步骤：

说夸父/说夸父其杖

说两小儿/说两小儿的“笑”

说孔子/说“孔子不能决”

说神话/说太阳/说太阳距离人远近

这两篇文章浅显易懂却蕴含丰富。你能发现文中有些什么吗？

有生动的人物，有丰富的想象，有浪漫的夸张，有太阳的知识，有不达目的不罢休的豪气，有初生牛犊不畏虎的锐气……

请搜集需要的信息和资料，或通过思考，说说自己的看法，作出自己的评价。

[教学设计B]

创意说明：教学这两篇短文，不仅要讲明字词、疏通大意，更要引导深入探讨，在合作中研究一系列相关问题。这种研讨式教学，能启迪学生的智慧,活跃学生的思想,开阔学生的思路，从而充实深化对课文的理解。

教学步骤：