1．这是一篇文质兼美的文章，选出你喜欢的句子读一读，并说说你为什么喜欢？

讲一个你与你喜欢的动物的故事，注意讲出你对它的喜爱。

创意说明：让学生主动探究，自主学习，既要有学习的内容，还要有学习的方式和学习的情感动机。因此，本设计主要是针对学生的质疑，设计以上学习活动，既抓住了学习重点，体现了学生的主体性，又实在可行。

[教学设计C]

4．火花碰撞：读了这篇课文，你想对珍珠鸟说些什么？想对周围的人说些什么？

3．睿智思想：谈谈你对“信赖，往往创造出美好的境界"这句话的理解。

2．真情播音：文中有许多吸引人的描写，请你找出你觉得好的地方，把你的感受写在旁边。再有感情地朗读一下。

1．动笔赏评：找出文中写珍珠鸟的活动变化的句子，画上横线，读一读，说说为什么珍珠鸟的活动会有这些变化。

3．师生交流。

创意说明：解读就是在充分考虑学生已有能力水平的基础上，教师适当引导、点拨，从各个角度来阐释课文，通过对有价值问题的探究，让学生有自己深刻的理解，弘扬主体精神，让学生体验成功的快乐。本设计通过读、听、说、写突出了让学生在朗读感悟中获得知识积累与高尚情感的熏陶感染，来激发学生的创造性思维。

[教学设计B]

2．文中意境很美，请从前面的标题中选取一个你最感兴趣的片断，发挥自己的想象力进行具体描绘，要写出美感，写出深情，写出蕴味。