重点研读“飞渡过程”这一段，有条件可用多媒体展示其飞渡画面。

1．复述“飞渡”：抓住关键动词，运用文中精妙的比喻句。

3．小组讨论：说说这种衬托手法对表现主题的作用。

2．学生绘画：陡峭的山峰之间架起了一座彩虹桥。

1．录音范读：学生画出描写彩虹的句子，体会其作用。

斑羚这种为种族生存而不惜用牺牲一半挽救另一半的壮举，给我们上了惊心动魄的一课。这节课我们就用“自主、合作、探究”的学习方式，建立一座学习交流的桥。

介绍斑羚这种动物，多媒体出示资料，了解其过去、现在与将来。

创意说明：这样的设计在于告诉学生如何形成一种全新的学习方式。充分相信学生，让学生“读”“品”“探”“查”，常会有令人惊喜的发现，不管是幼稚的，还是有点深度、有思想的，同样让人兴奋，因为他们在思考着。在思考中提升，在思考中学习表达，在思考中感悟人与动物的真情。

斑羚飞渡

[教学设计A]

3．了解珍珠鸟与“我"的关系的推进过程。

(1)画出文中交代“我"的举动的语句。说说在“我"的努力之下，“我"和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样逐步建立起来的。

(2)作者不仅用爱心为它们营造了一个好的环境，也以怜爱的笔调描写小鸟，把描写小鸟神态、动作、外貌的句子找出来，体会体会。

2．快速浏览课文，从中找到作者有感而发的那句话，有感情地读出来，并说说你是如何理解的。