1.分组研读课文，找出本文在句式和修辞方面的特点。

　本文短句多、感叹句多、排比句多。这些特点皆因特殊的写作对象所决定，因为安塞腰鼓充满了力量之美，能给人以强烈的震撼。有条件的话，可以播放一段腰鼓表演的录像，对学生理解课文会有所帮助。

4.齐读全文，在节奏和语音轻重的基础上，力求读出本文的阳刚之美。

3.自由朗读，练习节奏和语音的轻重。

2.听配乐朗诵(或教师范读)，把握节奏和语音的轻重。

1.初读正音。通过朗读检查学生的预习情况，解决音准问题。

2.在摘录的句、段中再作选择，力求背诵下来。

　[教学设计B]

　创意说明：本文的句式和修辞都可以给学生提供许多学习的范例。教学中应培养学生的积累习惯，并教给学生一些积累的方法，并学会做品析式的积累。

　教学步骤：

1.将自己喜欢的句、段摘录下来。

3.学生诵读。力求读出本文所特有的阳刚之美。

2.播放配乐朗诵带，让学生体会文章的力量美。

1.讨论：本文的主旨。让学生在小组讨论的基础上，各抒己见。尽管本文的主旨不是很容易达到统一，但有些因素却是很明朗的：表现了腰鼓这种民间舞蹈的震撼力，更让我们感受到了蓬勃的生命力量。此外，作者仿佛还向我们暗示了西北这块土地所蕴涵的潜力。