稚(　　 )　 藐(　　 )　 鹤(　　 )　 唳(　　 )

怡(　　 )　 凹(　　 )　 凸(　　 )　 砾(　　 )　 壑(　　 )　

第五课　 《童趣》

1、借景抒情的写法：　　 2、运用多种修辞方法

4、　 忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一棵枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉了，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。

这段话表面上是写紫藤萝随人世变迁而历尽劫难的命运，实际上是十几年来国家命运的写照和象征，是对极“左”路线指导下的荒唐论调的讥讽，也是对过去家庭所受的苦难折磨的宣泄。只是作者的出身、性格、教养，使她的讥讽宣泄有节制，比较含蓄。也正是因为这种感情的节制，她才能理性地深刻洞察到生命的本质。

3、　 流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那时关于生死谜，手足情的。

小弟即将撒手人寰，这让钟爱他的家人悲痛欲绝。这种关乎手足生死的焦虑和悲痛一直挥之不去，使作者无法排解。可是一棵盛开的紫藤萝竟神奇地带走了这些一直压在我心上的焦虑和悲痛。可见紫藤萝对生的喜悦已经深深地感染了作者，对生命、对生死，作者已经有了新的认识和感受。

2、　 我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

紫藤萝花也曾随着人世变迁而受苦受难，但苦难过后，它马上又恢复了生机表现出了对生命的热爱和重获新生的喜悦。这种感受是作者由个人情感纠葛飞跃到对生命本质认识的前奏。

1、　 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

本文的中心句。这句话是作者由花的荣枯联想到人的命运而发出的对人生的感悟。就是说人在遭受不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念。

迸溅--　　　　　　　　　　　　　　 挑逗--

繁密--　　　　　　　　　　　　　　 凝望--

笼罩--　　　　　　　　　　　　　　 伫立--

忍俊不禁--　　　　　　　　　　　　 仙露琼浆--

副(　　 )　　　 　　　蝶(　　 )　　　 　　　淀(　　 )　　　

幅(　　 )　　　 　　　碟(　　 )　　　 　　　绽(　　 )　　　

蝠(　　 )　　　 　　　谍(　　 )　　　 　　　锭(　　 )　　　

谢(　　 )　　　 　　　伫(　　 )　　　 　　　瀑(　　 )　　　

榭(　　 )　　　 　　　贮(　　 )　　　 　　　曝(　　 )　　　 　

盛(　　 )　　　 　　　挑(　　 )　　　 　　　　　禁(　　 )　　　

　 (　　 )　　　 　　　　(　　 )　　　 　　　　　　(　　 )　　　

笼(　　 )　　　 　　　好(　　 )　　　 　　　　　宁(　　 )　　　

　 (　　 )　　　 　　　　(　　 )　　　 　　　　　　(　　 )