2、谈谈你对文中划线句的理解。答：　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　。

1、如何理解“失败是一种提示”？请联系全文，用简要的语言回答。

　 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　

2004．江川)　　 　失 败 是 一 种 提 示

生命对于每个人而言只有一次，有的说，人的前半生不怕犯错误，因为它们在中年后会变成珍贵的记忆。这话十分有哲理。

既然如此，你为什么不可以变得快乐一些呢？

快乐是我们的权利，没有人能阻止我们的快乐。而失败，只是一种提示，它提示你好好珍惜自己，珍惜自己所付出的每一点努力，以便创造更持久的快乐。

理想越高，失败的系数就越大，但失败并不等于就永远失去了与成功结缘的机会。失败了也并不等于你就屈服于困难和压力。从事一项新的事业，有点曲折，跌个跤，是在所难免的，爬起来继续前进就是了。许多成功者就是这样走过来的。失败里该有多少你过去忽略了的真理等着你去再认识呀！抬起头来，眼睛的前方依然是一片光明，只要手脚还能动，希望还在闪烁，就不怕没有成功的那一天。

总忘不了一句话：除非经历许多大错，无人能变得伟大或优秀。经历大错，或许就是人生的一个转折。回头看看自己的人生之路，你会发现，失败总是在人越过重重困难、层层障碍，将要达到成功的目标时出现，这就不免使人心灰意冷，失去进取的信心。其实，失败的最大悲哀并不在于你已经失败，而在于失去了重燃希望的信心。

成功是一把梯子，双手插在口袋里的人是爬不上去的。然而，如果付出了，是不是就一定能爬上梯子呢？努力了一场，总是想要有所收获的，但事实上并非都能尽如人意，往往是曲折的路途加上艰辛的追求，到头来仍是一腔希望在心头，空留落寞两茫茫。这时候你就应该想想自己努力的方法及努力的方向了。这是失败给你的一个机会，一个反省自己的机会。

生活会告诉你，失败后你才能对未来有一个真实的领悟。

4．从旧经验里得到的道理，不能应用在新事物上。5．能证明论点即可。可正面，可反面。如：有一些同学学一篇文言文，死记词义，同一个词，同样的用法，换到另一篇课文，就又不懂了。

解析：这篇议论文所涉及的题型包括：第1题概括中心论点，这一段有一个关键的句子，即“除了学习功课以外，做种种课外活动，也要把想和做联结起来”。读文中，若抓住了这一句，中心论点就好归纳了。第2、3题辨析词句的意思。第4题据课文简答。第5题补充论据，此题属于开放性的题目，要看平时的积累。

温馨提示：能在平时做好论据的积累，很有好处。

3 创新应用思维激活。

5．联系自己和同学的实际，简要地为本文段论点另外补充一个典型的事实论据。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　

答案：1．学习应当把想和做联系起来。2．　 D　 3．一些比较省力的有效的方法。

4.不会用思想的坏处是　　　　　　　　　　　　。

3.文中加点的“这些方法”指代的内容是什么? 答：　　　　　　。

2.下列词语哪一个不能概括文中所述的只读不想的学习情形? (　　 )

　 A.囫囵吞枣　　 B．生搬硬套　 C.死记硬背　　 D．因循守旧

2004．泸州)

在学校里，有些同学很“用功”，可是不会用思想。他们学习语文，就硬读课文。因为只读不想，同一个语言文字上的道理，在这一课里老师讲明白了，出现在另一课里，他们又不理解了。他们学习数学，就硬记公式。因为只记不想，用这个公式算出了一道题，碰到同类的第二道题就又不会算了。从旧经验里得到的道理，不能应用在新事物上，这就是不会用思想的缘故。另外也有些同学，他们能想出些省力的有效的办法，拿来记住动植物的分类，弄清历史的年代。我们固然不赞成为了应付考试想出一些投机取巧的办法；但是我们承认，在学习各种功课和训练记忆力上，是可以有一些比较省力的有效的方法的。这些方法也得从学习的经验中取得。假如只是埋头苦读，不动脑筋想一想，那就得不到。除了学习功课以外，做种种课外活动，也要把想和做联结起来。例如开会，演说，办墙报，组织班会和学术团体，这些实际的行动，如果光凭一腔热情，埋头苦干，不根据已有的成绩和经验，想想怎样才能把这些事情做得更好，更有效果，那么，结果常常会劳而无功。

l.本文段的中心论点是　　　　　　　　　　　　

2、诱思探究思维激活。