2．自古以来，有关王羲之的故事广为流传。请让学生利用课余时间每人收集2-3则，然后准备参加班上的交流会。

1．熟读课文。

　 本文从墨池落笔，结合王羲之“临池学书，池水尽墨”的传说，指出王羲之的书法之所以取得卓越的成就，完全是“以精力自致”的结果，而并非出于“天成”，进而推及学者深造道德更应该加强学习。文章阐明了勤学苦练对于事业上能取得成就所具有的决定性作用，鼓励勤奋学习，努力进取，无疑具有积极意义。

　 为了达到教育目的，可让学生再找像王羲之这样的例子再联系自己谈一谈。(可以作为作业布置)

　 学生发现问题，提出问题，通过学生间、师生间的相互讨论补充解决疑难。

3．利用注释，疏通文字，体会文章主旨，在不懂不明处，作出标记。

2．朗读课文，要求做到读音准确，节奏分明，语气流畅，饱含感情。

1．结合注释，将课文通读一遍，扫清文字障碍，要求读准、读通，粗知文章内容。

　 洼(wā) 　邪(yé) 　楹(yínɡ) 　徜(chánɡ) 　徉(yánɡ) 　恣(zì) 　肆(sì)

2．关于墨池

　 墨池，写字时供洗笔洗砚的水池。文中所记墨池在江西临川，相传为晋朝大书法家王羲之学习书法的墨地遗迹。

1．作家作品简介

　 本文选自《元丰类稿》，作者曾巩(1019-1083)，字子固，北宋南丰(今江西省南丰县)人，后人称之为南丰先生。卒谥“文定”。曾巩聪敏好学，十二岁即能著文立论，受到欧阳修的器重。嘉祐二年举进土，先后在地方和朝廷做过官。曾巩将儒家之“道”作为自己的指导思想，并广泛接触儒家经典以外的文化遗产。他在不少诗文中，都谈到自己刻苦读书的情况，认为没有浓厚的文化知识积累，要自成一家，是绝不可能的。他的散文风格朴实沉着，议论醇正，讲究法度和布局，结构谨严，条理分明，尤以文字明洁著称。其作品对后世有一定影响。他也是北宋著名的散文家，名列于唐宋八大家。