按照一定的顺序说明一种动、植物的生长过程；以“我看克隆”为话题写一篇小论文。

(二)说明方法的进一步学习。

在这部分中，作者使用了什么说明方法？

(一)克隆的研究过程与成果。

1、要求学生研读课文第二、三两部分根据课文内容总结填写表格。(表格样式让学生自己设计，教师提出要求即可)

2、研读文本及表格

阶段　　　 时间　　　 主要成果　　　 所属国家

两栖类

换核成功　　　 1960-1962　　　 克隆爪蟾　　　 英国

　　　 1978　　　 克隆黑斑蛙　　 中国童第周

鱼类

换核

成功　　　 1979　　　 克隆鲫鱼　　　 中国武汉

水生生物研究所

　　　　　　　 克隆出新鱼种

“鲤鲫鱼”　　 中国武汉水

生生物研究所

哺乳类

换核成功　　　　　　　 克隆小灰鼠　　 美国、瑞士

　　　 1996　　　 克隆绵羊“多利”　　　 英国(威尔莫特等)

作者在介绍克隆试验发展过程时采用了什么说明顺序？(或问：这两部分字写了许多实验，为什么要这样安排材料？)

教学设想：学生很容易判断为时间顺序。教师需引导学生此处作者采用双线索组织材料：一条是一种外科学实验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆试验研究上的成果与贡献；一条是以实验对象由鱼类、两栖类到哺乳类(由低等动物到高等动物)为线索，这样写符合人们认知的规律，而且无性繁殖属于低级繁殖。动、植物越进化、越高级、就越难以进行无性繁殖。这一顺序说明克隆技术在不断发展。

我国科学家在克隆试验发展中起到了怎样的作用？

我国科学家在克隆之一尖端生物技术的实验中做出了不懈的努力，推动了克隆技术的不断发展进步。

克隆绵羊“多利”和爪蟾、黑斑蛙、鲫鱼、鲤鲫鱼、小灰鼠同属克隆成果，为什么作者作了更细致的说明？(或问：“克隆羊”的诞生，为什么在全世界引起“轰动”？)

主要原因有二：一是它标志着克隆研究取得新的进展和重大突破，而且，“这个结果证明：动物体中执行……也具有全能性。”二是它既可能是人类的福音，也可能成为人类的凶兆，也就是说它既可能为人类造福，也可能给人类带来危害。

此处可以让学生建立“多利”档案：

姓名：多利　　　 性别：雌

种族：哺乳纲、牛科、绵羊

生日：1996年7月5日

出生地：苏格兰

基因父亲：无

基因母亲：一只芬-多塞特种白绵羊

线粒体母亲：一只苏格兰黑脸羊

生育母亲：另一只苏格兰黑脸羊

进入社交圈时间：1997年2月23日

子女：生育6名，存活5名

死亡：2003年2月14日

上节课我们已经知道了什么是克隆。你想进一步知道克隆技术发展到了什么程度吗？我国科学家在克隆这一尖端生物技术的研究上作出了怎样的贡献吗？

3、通过学习，能做到理性地看待克隆技术。

教学重点：人类对克隆技术的研究过程。

教学难点：文章和说明顺序。感受科学家锲而不舍、不断攀登科学高峰的进取精神。

教学过程

2、在课文的学习中体会并学习科学家们锲而不舍、不断攀登科学高峰的进取精神。