学生活动：

(1)勾画出课文中景物描写句段。

a．自然景色的描写；

b．鸭群活动情景的描写。

(2)读景物描写句段，欣赏描写语言和描写技法。

(3)探讨景物描写的作用。

(一边自由朗读句段，一边欣赏与之相关的屏幕画面，文字、画面结合，引发学生展开联想和想像，体会杜小康在不同时间不同环境中的内心活动，感受杜小康在寂寥环境中的孤独情感，从而探究景物描写的作用。)

(4)回忆读过的文学作品中的景物描写，如鲁迅的《雪})、高尔基的《海燕}、纪伯伦的《组歌》等，区别本文景物描写与诗歌散文中景物描写的异同，让学生领会小说中的景物描写除渲染气氛、抒发感情外，还可以推动情节发展。

教师总结： (1)小说中的景物是为了把人物摆到特定的景物环境中去展现丰富的内心世界，表现人物的性格，推动情节的发展。课文中的景物描写与杜小康的成长旅程有着直接的关系。

学生思考：

(1)课文中主要人物是谁？ (2)找出表现杜小康生活艰苦、精神孤独

的语句，探讨：

①杜小康经受了生活的哪些磨难？

②杜小康由幼稚到成熟的原因是什么？

③用最简洁的语言概括杜小康的性格。

④杜雍和是一个什么样的人物形象？

教师小结：突出人物在不同时间、不同环境中的生活情况及其心理变化过程，引导学生加深对主要人物饱经生活磨难而逐渐“长大”的成长经历的全程印象，感悟人生在于战胜自我、超越自我的道理。

你有过孤独的体验吗？请用简洁的语言叙说你的感受。在人生旅途上，有快乐，有 痛苦。有的人在欢乐幸福中成长，有的人在孤独艰辛中成长。让我们把目光投向课文 《孤独之旅》，去看看杜小康成长的一段经历吧。

2、请以“成长的脚印”为题，写一篇400字左右的记叙文。

孤独之旅

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 曹文轩

人物：杜小康(经受磨难，逐渐成熟、坚强)

　　　　　　　　　　　　 　　　鸭群

环境：　 芦荡　　　 人物成长的广阔背景

　　　　　　　　　　　　　 　　风雨

活动与探究

1、收集整理有关“磨难”的名人名言，并选择其中的一二则作简短的点评。

　　 请以“成长”为话题写一篇不少于600字的文章。

　　 成长中有成功，也有挫折，有欢乐喜悦．也有悲哀烦恼，这就是生活，在我们的人生中，成长是永恒的主题。祝愿我们同学们都能谱出一首健康的成长歌。长成一棵坚强独立的大树。

3、就杜小康父亲的教子方式，谈谈你的理解和看法。