5、(4分钟)仿写：“爸爸妈妈是＿＿＿＿＿＿＿；我是＿＿＿＿＿＿＿。”

(“和美”的家需要我们用心去经营，需要我们用责任去支撑。)

4、(3分钟)深情赏读：领读-跟读，评价。

当我们闭上眼睛，一幅幅感人的画面便呈现在我们面前，是谁在日落昏黄时，倚在窗前焦急地盼我们归家，又是谁在我们出门时，仔细叮咛；当然是我们的父母。

3、这样的句子在文中还有很多，请画出来(每组看两段，找到一句即可举手)

2、(3分钟)反馈、形式：形式对称，音韵和谐，相映成趣，清新淡雅。

内容：生生不息　　 (如果我们写作　　 增添亮色)

(我们品味了本文生机蓬勃的意境美，下面我们来揣摩文章清新淡雅的语言美。这个句子虽然不是写景，但我喜欢)

1、展示“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”猜猜老师喜欢它原因？

2、思考：①从你更喜欢片段中？感悟到了什么样的意境和哲理？

②男、女朗读，品味

③ 第4段：意境：蓬勃的生机--哲理：珍爱生命

第7段：意境：春天的召唤--哲理：热爱生活、。

(这是一篇短玲珑剔透、小精悍的叙事散文，但在写景上也别具特色。)

1、思考：①文章哪几个段落有写景的片段？分别写了哪些景物？

　　　 ② 第4段：田野、新绿、嫩芽、冬水

第7段：菜花、桑树、鱼塘(“粼、鳞”、)

5、补充名人的话：(自古以来我们中华民族就有尊老爱幼的优良传统。孟子说…

培根说(展示)一个外国人如此欣赏中华民族的优良传统，作为一个中国人就更应坚持和发扬)培养民族自豪感情。

4、(5分钟)反馈、小结。

(1)检查一个小组：对四人的欣赏、理由。

(2)不存在谁的权利最大，“和美”的家庭是由尊老爱幼的亲情链组成的。

3、(5分钟)小组讨论，教师参与，点评讨论情况。