3、 B　 点拨：A中“虎视眈眈”的意思是像老虎那样凶狠地注视着，多用贬义：C中“妙手偶得”　 多用在文学方面，指文学素养深的人偶然间所得到的(佳词妙句)；D中“抑扬顿挫”形容声音的高低起伏停顿转折，用在描写声音方面。

2、　 B　 点拨：A中“夹”应为“浃”；C中“缔”应为“蒂”：D中“嘹”应为“缭”，“炯”应为“迥”。

4．(1)惜广不逢时／令当高祖世／万户侯岂足道哉

(2)匈奴大举入侵萧关，李广凭借良家子(平民子弟)的身份参军抗击匈奴。

(3)李广因善射而不断被加封，并受到文帝赞赏

3．治军严整(治军有方)、忠于职守(恪尽职守)、刚正不阿的“真将军”。

点拨：从治军这一角度入手。

点拨：注意古今异义词。

2．(1)(不久)随后(皇上的车队)前往(到)细柳(军)营。

(2)先行官说：“天子将要驾到(到来)。”

点拨：关键词语翻译准确，如“之”的用法。

3．操办急切而井然有序 遥远　 神速　 紧急　 宿营地空寂荒凉的夜景　 离家愈远思念切。

点拨：注意结合下文的描写分析。

2．如：“策勋十二转”、“壮士十年归”

点拨：解答此题要注意调动思维。

3．木兰当户织时的心事重重，木兰准备行装时的活动，木兰奔赴战场时的心态，木兰回家后家人的欢乐，木兰重着“女儿装”时的欣喜等是详写，是为塑造木兰形象的不同侧面　　 略写战斗过程，十年生活，只用了几句话。　 作者不惜笔墨描绘的往往都是他所要着力突出的。这首诗所要突出的正是对木兰的爱国爱家爱亲人的性格的颂扬，所以，对残酷的战争，一笔带过，也隐含了作者对美好生活的向往祝福，对战争的冷淡和远离。

点拨：认识木兰的形象要抓住两个方面：一是人物的传奇性，一是人物性格的丰富性。要紧密联系课文内容，从故事情节中体察木兰的思想感情。我们都喜欢木兰这个人物，因为在她身上，有着许许多多的优良品质，值得我们学习。

2．时间顺序从军、恋亲、辞官、还家。

点拨：注意归纳、概括、总结。

童年的幼稚已逐渐退去，所谓的成熟还离我们太远，于是，花季走来，雨季走来，我们心中的烦恼也就随之而来。同学们，请拿起你智慧的笔，用你最真的情写出你曾经有过或者现在正在困扰着你的困惑、烦恼吧！

第十课　 木兰诗

Ⅵ.一、1．A 点拨：“帖”应读tiě，“杼”应读zhù。

2．A 点拨：B项“座--坐”，“名--明”；C项“伙--火”；D项“榜--傍”，“辩--辨”。

3．D　 点拨：“强”应为“有余”。

4．B　 点拨：“帖”通“贴”

5．(1)排比 (2)反复　 (3)互文　 (4)对偶

6．D　 点拨：注意从节奏或意义上停顿，不可读破句子。

7．D　 点拨：A项应为宋代；B项对主旨理解有误；C项中的数字为约数，不确指。

8．(1)阿爷无大儿，木兰无长兄。(2)东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。(3)朔气传金柝，寒光照铁衣。(4)策勋十二转，赏赐百千强。

9．略　 点拨：①必须是我国优秀的文学作品；②语言精练而又赋予形象性；③须用上“虽然……却……而且”的句式。