板书设计

组歌(节选)

纪伯伦

《浪之歌》

拟　　　　 海浪：　　　 海岸的情人

人　　　　　　　　　　 人间世界的守护者

杰　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 炽

作　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 热

　　　 《雨之歌》　　 　　　　　　　　　　　　深

　　　　 雨：　　　 滋润万物　　　　　　　 情

　　　　　　　　　 “传情的信使”

　　　　　　　　　 (奉献者和使者的形象)

1、学生齐读全文后，合作研讨：

(1)这两首诗中，作者的想象多数时候是紧贴着海浪和雨水的自然物理特性展开的。《浪之歌》中第二、四节写到的潮汐现象，你了解吗？诗作中又是如何塑造海浪与海岸的热恋形象的？

(2)《浪之歌》表现了作者怎样的感情？

(3)《雨之歌》中塑造的雨是一个什么样的形象？请分析诗中雨的形象递进伸展的层次。

学生交流，教师引导。

4、学生诵读全文，主动质疑，提出问题，师生合作交流。

学生的质难问题有：

(1)“呜呼！彻夜不眠使我形容憔悴。纵使我满腹爱情，而爱情的真谛就是清醒。”这里的连接词使用好像不合常规？

(2)“尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色死神的怀抱。”这句话如何理解？

教师点拨

3、教师范读，学生用简洁的语句表述自己的感受。

2、学生自由朗读，体会纪伯伦散文诗清丽流畅的语言风格。

1、学生听读课文，初步感知文意。标示段序并疏解疑难字词。

执拗(niù)：固执任性，不听从别人的意见。

憔悴(qiáocuì)：形容人瘦弱，面色不好看。

馈赠(kuì)：赠送(礼品)。

真谛(dì)：真实的意义或道理。

璀璨(cuǐcàn)：形容珠玉等光彩鲜明。

镶嵌(qiàn)：把一物体嵌入另一物体内。

酷肖(xiào)：酷似。

海誓山盟：男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。

长吁(xū)短叹：因伤感、烦闷、痛苦等不住地哎声叹气。

盛气凌人：傲慢的气势逼人。

　　 纪伯伦简介

同学们，今天我们一起走进纪伯伦的《组歌》中的两首：《浪之歌》和《雨之歌》，去感受他独树一帜的艺术风格。(板书课题、作者)

2．选用课时作业优化设计。

1．研讨与练习二。