5、师：那么，本文又是从哪几个方面来论述陋室不陋的？试结合文章　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 的语言加以分析。　

4、齐读课文，形成完整印象。

师：陋室陋吗？　

生：不陋。　

3、指名粗译课文(分组译文,最后一句教师承包)

2、学生质疑，教师引导学生解决。　

1、自由读课文或默看注释，理解句意，读懂课文。遇到疑难，互相讨

论。时间：5分钟。(教师巡视，解决疑难。)　

3、教师范读。　　　 4、齐读。　

1、学生自由读。　　 2、指名读(注意正音、句读)。　

2、简介作者、解题，揭示目标:

铭文体的初步认识,作者介绍,找寻压韵

1、师：提一个问题让大家选择一下：设有一个王公大厦，要得到它，须说若干句违背自己良心的话，做若干件伤天害理的事；设有一简陋室，那里绿色可人，有知音相伴，只要你想拥有它便在你的眼前。你要哪个？　

3、主题要明确，表达自己的思想感情。