3.体会表达方法。
2.谈感受。
4.背诵自己喜欢的句、段。
3.学生总结写法(当学生总结出文章抓住了人物的神态、语言、动作来进行描写来衬托人物心理活动时,教师让学生到文章里去找找并画出这样的句子,再次读读,细细地体会作者细腻的表达手法)。
2.谈收获(可从思想感受,词、句的积累和文章的表达方法几方面来总结,着重于后者)。
1.从头再读文,想一想学习了本文,你有哪些收获。
8.在学生品读课文,谈感受的过程中,教师随机板书:鼓励、批评、爱。
教师小结:巴迪正是在这两种爱的教育下,他逐渐学会了冷静地分析自己,不断地完善自己,最终成为了一名成功的作家。
7.在学生谈过后,教师总结:后一句话好,它写出了巴迪对爸爸妈妈的评价由不理解到理解是有一个过程的。读书的时候就要像这样,抓住重点的词句,反复去揣摩,体会作者的思想感情,领悟文章的表达方法。
6.出示下面的句子让学生比较:
现在,我已经写了很多作品,出版、发行了一部部小说、戏剧和电影剧本。我体会到我当初是多么幸运。
现在,我已经写了很多作品,出版、发行了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运。
让学生读读这两句话,说说哪句更好些,为什么?《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计
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