3.补充完整下列词语。

含辛___苦　 水___石出　 可___而知　 风餐___宿 ___马功劳　 ___ __无几　 风尘__ ___　 扎扎_____

2.给下列多音字注音组词。

落　 (luò)____　　 奔　 (bēn)____

(là)____　　　　 (bèn)____

正　 (zhēng)____　 处　 (chù)____

(zhèng)____　　　 (chǔ)____

累　 (lěi)____　　 发　 (fā)____

(lèi)____　　　　 (fà)____

1.漂亮的书写能给人以美的享受。请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。

　　 邓稼先是最有中国农民的朴实气质的人。--杨振宁

请学生对照板书梳理文章结构，阐述文章主旨，谈自己的学习收获

板书设计：

教学反思：

成功之处：

不足之处：

教学机智：

学生问题：

学生见解：

(四)跨越空间--与古今中外的文学家、艺术家对话

历经坎坷的诗人，忧国忧民的诗人，多愁善感的诗人，将他们漂泊异地的惆怅和思念家乡、亲人的愁苦寄寓于绵绵雨丝，抑或朗朗明月。于是，他们的诗篇如雨丝般缠绵悱恻，似月光般光耀千古，拨动着后人的心弦。

请将你平时积累的有关“思乡”的古诗名句或文学作品拿来与同学们分享一下。

(学生相互交流思乡名句或名作)

课件播放音乐《下雨天，真好》，学生边听音乐边积累有关“乡思”的名言和诗词

(三)走出课文--与生活对话

请说说你自己关于雨天的趣事。

(二)与同学对话--深入学习，合作探究

1.、“我”和母亲对下雨天的感觉有什么不同？为什么要把这些小孩子的“坏心思”(例如多次逃课、希望霉变的谷子越多越好)津津乐道写进文章呢？

2、从文中所记述的哪些事情，可以看出作者的母亲性情慈善？

3、作者对下雨天的感觉是不是始终不变呢？她为什么会说“如果我一直不长大，就可以永远沉浸在雨的欢乐中”？

(一)与课文对话--整体感知，自主学习

速读课文，思考：

1、作者为什么认为“下雨天，真好”？

2、作者说：“那些有趣的好时光啊，我要用雨珠的链子把它串起来，绕在手腕上。”试从课文中找出“雨珠的链子”和那些“好时光”。

(学生先速读课文，完成自主评估作业，然后各抒己见，教师归纳总结、板书)

(三)谁来试试？--我来！(字词检测)

(1) 我会读！

湿漉漉(　 )　 魂牵梦萦(　 )　 熹微(　 )　 黏溻溻(　 )　 紫檀木(　 )　 静谧(　 )　　

(2)我能说出它的意思！

魂牵梦萦　　 熹微　　 静谧

(二)我认识她

(学生先简介，课件补充)

琦君：现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。1949年赴台湾，后定居美国。她享誉文坛已近半个世纪，作品包括散文、小说、评论和儿童文学，其中以散文的成就最高。她擅长怀旧抒情，在人与事的敘写中，自然流露温柔敦厚的情感。

琦君堪称以真善美的视角写童年故家的圣手，已出版散文集、小说集及儿童文学作品等30余种，包括《烟愁》、《细纱灯》(获中山文艺创作奖)、《与我同车》、《留予他年说梦痕》、《琦君寄小读者》、《琴心》、《菁姐》、《七月的哀伤》以及《琦君自选集》等。她是著名电视连续剧《橘子红了》的作者。