(二)释义：巧妙绝伦、秒谐、维妙维肖。

(一)正音：洨、鷟、匀称。

第一教时

教学要点：

　讲析石拱桥一般特点，赵州桥在施工设计上的独创性。

教学内容和步骤：

教学设想：

板书设计：

中国石拱桥

概括说明

一般：形式优美，结构坚固

中国：历史悠久，形式多样

具体说明(举例)

赵州桥：现存最古老　　 独拱---37.4米(当时最长)

设计科学，施工巧妙

卢沟桥：联拱---265米

石狮千态万状，惟妙惟肖

具有纪念意义

教学后记：学生对中国石拱桥的构造等的认识把握得较好，对文中的说明方法也掌握得不错； 但对说明文的多种顺序出现在同一篇文章中的形式认识有难度。

第 三 课 时

2．明确表达方式的作用。

表达方式的运用服务于写作目的。本文旨在给人有关中国石拱桥的知识，因此以说明为主。为叙述历史意义和发展情况，交叉运用记叙方式。说明为主，穿插记叙，就是本文的特点。

表达方式的交叉现象在记叙文中也普遍存在，在学习下一篇课文《北京立交桥》时，对此可以具体体会。

本课可安排两课时，第一课时着重学习掌握说明对象的特征；第二课时学习对事理的阐述和准确的说明语言。有关表达方式的学习可简略些，注意引入下一课的学习。

1．说明文主要采用说明的方式，但说明文里常常含有记叙成分；找出本文里的记叙成分。

(文章第8、10段，有记叙成分，叙述了卢沟桥的历史意义和解放以来我国桥梁发展的情况。)

本文是怎样说明事物特点、阐述事理，给人以知识的？

本文是通过恰当的说明方法，令理的说明顺序，总分为主的结构形式和准确多样的说明语言来说明事物阐述事理的。

合理的说明顺序和总分为主的结构形式在前面的学习中已有接触，恰当的说明方法将在下一步学习，这里着重学习准确的语言。

逐题完成课后有关题目，具体体会本文准确的语言。

第三题，既体会准确生动的语言的各种表现形式(这些形式也就是不同的说明方式的具体体现)，又明确运用准确而生动的语言说明事物，目的在于给人以知识。

第四题，通过具体例句的分析，体会准确的说明对象，语言必须有所限制，讲究分寸。

第五题，从词、句的次序的讨论中来体会语言的准确和周密，并明确合理的说明顺序要根据说明事物的需要来安排。

第六题是联系学生生活实际，引导学生在统写中加深对用准确的语言说明事物的理解和掌握。

最后一段是对我国解放后石拱桥建设技术飞跃发展和广泛应用的概括，赞颂了社会主义制度。

这一段6句话，也按着总一分一总的结构组合，具体分析一段各句的关系。

讨论明确：第一句承接上文，对两千年的一句总括。第2句承接第一句，表示时间的延续，石拱桥继续发展，而且第二句又统领了后面三句。第三句用典型实例介绍了石拱桥的发展一1961年，在云南省建成了一座世界最长的独拱石桥。第四、五句则是介绍我国劳动人民在传统的石拱桥基础＿L的发展，钢筋混凝土"双曲拱桥"是世界仅有的新创造。第六句是总括句，点明了科学技术的发展与社会制度的密切关系。在客观的情况叙述中恰如其分的进行了思想教育。