说明文说明事物要抓住事物的特征。某一事物如何与其他事物区别开来，就在于这个事物的特征。要让别人认识、了解这个事物，就得抓住他的特征来介绍。赵州桥、卢沟桥作为中国石拱桥得代表性桥梁，都能体现了中国石拱桥的特征。

3.结构坚固的特征，可以从这样几处看出：

“是造成后一直使用到现在的最古的石拱桥。”

“大拱的两肩上，各有两个小拱…大拱由28道拱圈拼成，…其它各道不致受到影响。”

“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没有出过事，足见它的坚固。”

设置问题情景四：

♂课文中举了赵州桥、卢沟桥两个例子，一个是独拱，一个是联拱的特点以外，它们各自还有其它的特点吗？

对话交流：赵州桥大拱的两肩上各有两个小拱；大拱由28道拱圈拼成。

卢沟桥的柱头上有千姿百态的狮子。

(在上面教学过程的基础上，再深入一步理解两座桥的个性，从而更好地理解中国石拱桥的特征。辩证法告诉我们：个性和共性的关系是辩证统一的。二者是互相联系的。每个事物既具有个性，也包括共性，共性存在于个性之中，没有个性也就没有共性。同样，也没有不包含共性的个性。正因为如此，设计的这一步骤，既让学生弄懂举例说明方法的要点，也是引导他们学习辩证看问题的思想方法，从而对课文说明的内容有一个全面而又具体形象的理解。)

设置问题情景五：

♂作者在说明中国石拱桥这些特征的时候，举一个例子不是更简练吗？为什么要举两个例子呢？

方法：先请学生再看看书，想一想再回答。

对话交流：两座桥一个说明中国石拱桥形式优美，一个说明结构坚固……赵州桥优美、坚固，卢沟桥具有历史意义……举一个例子太单调，举两个例子能说明“大小不一，形式多样” ……两座桥都是最著名的。

明确：独拱、联拱代表了中国石拱桥的两种类型，因此，必须都要介绍，才能说明得全面、准确。另外说明文中举例子一定要举有代表性的例子，才能达到准确说明的目的。

(这一步已经进入到举例说明的学习环节，目的是让学生理解说明文中举例子进行说明时，所举的例子一定要具有代表性，要典型，这样才能说明清楚问题。)

2.形式优美的特征，可以从这样几处说明中看出：

“大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，……同时，拱上加拱，桥身也更美观。……全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；就连桥上的石栏、石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧。”

卢沟桥面两旁的石柱上“每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千姿万状，惟妙惟肖。……马可•波罗特别欣赏桥栏柱上刻的狮子，说它们‘共同构成美丽的奇观’。在国内，这座桥也是历来为人们所称赞的。它地处入都要道，而且建筑优美，‘卢沟晓月’很早就成为北京的盛景之一。”

设置问题情景一：

♂有人说，这篇说明文以“中国石拱桥”作为文章题目，是唯一的选择。你是怎样认为的？你能根据文章涉及的写作内容，拟出几个新的“题目”来吗？

方法：在原题目的基础上增删词语组成新的“题目”，并与原题目比较体会。

对话交流：围绕“本文能不能以‘中国石拱桥的杰出代表--赵州桥’作题目”；“本文能不能以‘石拱桥’作题目”等问题展开。

设置问题情景二：

♂文章为什么只重点写赵州桥和卢沟桥这两个例子呢？

对话交流：

因为这两座桥最著名……因为这两座桥最有特点……因为这两座桥最有代表性……因为这两座桥集中了中国石拱桥的一些特征……因为这两座桥体现了劳动人民的智慧和力量……。教师要顺着学生的思路，逐一引导他们弄明白他们的分析是否正确；重点引导学生研究这两座桥代表了中国石拱桥的哪些“特征”。(强调：中国石拱桥的特征是历史悠久、形式优美、结构坚固。)同时明确：因为这两座桥是我国“千万座石拱桥中杰出的代表之作”，既有各自的特点，又有共同的特征，能够达到比较准确客观说明中国石拱桥具有的特征和目的。同时也充分说明我国石拱桥中有许多是惊人的杰作。

(这一步骤实际是又扣住前面“整体感知”的环节和内容，将那时学生没有明确的内容给以明确，即中国石拱桥的特征是什么。)

设置问题情景三：

♂中国石拱桥具有历史悠久、形式优美、结构坚固的特征，这是中国石拱桥的共性。既然是共性，那么赵州桥、卢沟桥都应该体现出这些特征来。请同学们根据课文内容精读分析，看看赵州桥、卢沟桥是不是体现了这些特征。

对话交流：

1.历史悠久的特征，可以从这样几处说明中看出：

(赵州桥)“修建于公元605年左右，到现在已经1300余年了。”

“永定河上的卢沟桥，修建于公元1189-1192年间。”

影视欣赏，解说引读。

学生欣赏石拱桥的录像(其中含赵州桥、卢沟桥)

教师解说：石拱桥是我国传统桥梁的基本形式之一，同学们从画面上看到的中国石拱桥有什么特点呢？其实这些石拱桥，仅仅是我国千万座石拱桥中的代表罢了。几千年来，石拱桥遍布祖国江河大地，随着经济文化的日益发达而长足发展，它们是我国古代灿烂文化中的一个组成部分，在世界上曾为祖国赢得荣誉。这节课我们一起来学习著名桥梁专家茅以升写的《中国石拱桥》。(板书课题及作者)

作者简介(影视)：茅以升(1895－1989)，桥梁专家。三十年代曾成功地设计建造了有名的钱塘江大桥，五十年代又参加设计了规模更大的武汉长江大桥。晚年，他编写了《中国桥梁史》。他为中国的桥梁事业作出了杰出的贡献。

(影片欣赏、教师解说既可使学生对石拱桥有一个感性的认识，又对桥产生了浓厚的兴趣，在这样的基础上，再结合自己平日所见的印象较深的一座桥，说说它有什么特点。然后导入新课，看看桥梁专家是怎样介绍石拱桥的。这样有利于学生更快地融入课文，对石拱桥有一个新的理性认识。)

(三)"积累·联想"的内容，可让学生自学，互查。

　板书设计(一)

　赵州桥·卢沟桥概况表

　 │桥名 位置 历史和修建年月 　 　结构特点

　赵州桥 │横跨在│洨河上 修建于公元605年左右，到现在已经有1300多年。 (一)全桥只一个大拱，长37 4米，桥洞像一张弓(二)大拱两肩上各有两个小拱。(三)大拱由 28近拱圄拼成。(四)全桥结构匀称。　

　卢沟桥 位于永定河上 修建于公元 1189年到1192年间，至今已有近800年历史。 由 11个半圆形石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21．6米，桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体，是一座联拱石桥。　

　板书设计(二)

　说明文中常用的说明方法

　 1．数字说明(应当正确无误)

　 2．引用说明(古今资料，科技书刊)

　 3．比喻说明

　 4．解说说明(阐述事理)

　 5．判断说明

　 6．图表说明

　 7．比较说明

　 8．举例说明(有代表性)

　 9．定义说明

(二)介绍赵州桥四个特点，第二点同第三点能不能互换？

　(答案参见《教师教学用书》)

(一)体会下边各句中加点词语的作用：

　 1．石拱桥在世界桥梁史上出现比较早。

　 2这座桥建于公元605年左右。

　 3．其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥。

　指名朗读。要求；熟悉全文，加深印象。朗读时，要充分利用课文上的注音，不要脱离课本而板书注音。"陡"( )、"墩" )等课本上无注音，可作补充。