(六)研读课文，体会说明文语言的平实准确，以达成目标3。涉及的问题较大，但可用具体的例子来回答和领会。

以上三步是本课教学的重难点所在，所需时间最多，学生的自主、合作、探究，教师的参与和指导，知识的交流与获取，语文素养与人文精神的提升，都在集中体现在这一阶段。

(五)精读课文，分析问题。学生精读写赵州桥和卢沟桥的几段文字，教师设置的问题难度稍大一点，学生可以分层次选择性地完成，也可以提出自己的问题。

(三)展示学习目标

这三个步骤所需时间不多，主要目的是让学生一开始就认识到学习本文与过去学习记叙性文字有了区别，明确学习目标，初步了解本文的说明对象。

(二)揭示课题，交代文体，点出其与记叙文的区别，并简介作者。

(一) 利用幻灯片展示各种桥梁图片导入本文，这样做有利于增强学生和直观感受，对学习说明文有极大的好处。

整个过程分为七个步骤。

3、问题讨论：引导学生自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。

在学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。

2、设置情境：在课堂上，利用课件增强直观性，让学生更真切地了解说明对象。

本文主要采用以下方法实施教与学：

1、三读：通过在预习的基础上浏览、精读、研读三步让学生逐渐深入地掌握课文知识。