2、画词语，找句子

　　 思考：

自学方法：

1、读课文

(放夜莺鸣叫的灵音带)，请同学们辩音乐

　　 这就是夜莺的鸣叫声，它如高山流水，又似鼓乐叮咚。可是这婉转动听的鸟叫声，在前苏联卫国战争中，有着不同寻常的含义。

《夜莺之歌》这篇课文中，那动听的夜莺的叫声是由谁出的，他在传送什么信息？请同学们听老师读课文，边听边思考。

在反对法西斯斗争中涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。同学们可以走进图书馆去寻找那些英雄的影子！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

课后反思：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

(1)、我国在抗日战争时期也出现了很多的抗日小英雄，你能说出几个吗？(王二小、小兵张嘎、小萝卜头、小雨来······)

(2)、出示四句诗，你能添上一两句赞扬“小夜莺”的诗句吗？

这两段有什么联系？这样写对文章有什么好处呢？

(首尾照应)

4、创设情境，走进人物。

出示：德寇被歼灭了，小夜莺和游击队员们带着胜利的喜悦向村子里走去，一路上留下了他们欢快的声音……

(1)、结合课文合理地补充。小组内交流、合作完成。

(2)、同学和老师对展示的同学提出问题。

(通过对话再次让学生体会“小夜莺”的勇敢和机智)

3、游击队员们听到“小夜莺”的歌声，知道了什么呢？

(敌人的数量、装备)

2、汇报交流，把握以下要点。

方法：读中理解、读中体会、读中表达。

(1)、“怎么就会剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪，多着呢，夜莺倒是只有一个！”

明确：这是孩子故意打岔，把自己当作夜莺，避开敌人问题的实质戏弄了这位德国军官，表现了孩子的机智和勇敢。

(2)、“人哪，战争一开始，这里就没有人了······刚刚开火，村子就着了火，大家喊 着‘野兽来了，野兽来了’，就都跑了。”

明确：这里的“野兽”其实是指德国强盗，但德国兵却没有听出来。由于他巧妙地回答了德国兵的盘问，德国兵觉得只不过是个不懂事的天真的孩子，相信了他的话。

(3)、“怎么会不认识？……能吃小鹅！”

明确：把敌人比作“狗鱼”，再次用委婉的比喻训斥了德国侵略者。体现了孩子的机智和热爱祖国的思想感情。

(4)、孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来。

明确：“小夜莺”这样做实际是在迷惑敌人，使敌人觉得他只不过是个顽皮、贪玩的孩子，以取得的敌人的信任。他学夜莺和杜鹃叫，是在麻痹敌人，以便后来他用鸟叫同游击队联络不会引起敌人的怀疑。

1、自由读第一部分。

自己读课文第一部分，画出体现“小夜莺”勇敢、机智的句子和段落。在小组内交流发表自己的意见。