2.转人中国有关门洞的名人故事。可以先介绍一下晏子的机智多谋,提出问题:晏子是如何挫败楚国人的?引导学生比较楚人和晏子的思维方式和出发点。
教师活动
1.结合课文,说明本文作者对牛顿的看法,指出牛顿“尊重客观,不由人的主考虑,而是从猫的一面进行考虑。之所以有不同的看法,是因为思维的角度不同。
4.在品读的过程中体会本文的写作目的。
3.自由展开讨论,积极进行思考,说出自己对这个故事真假的认识以及这个故事说明了什么。比如说:“牛顿想法不灵活,开一个洞就可以了,不然我们是不是也要给不同高矮的人都开不同的门吗?”。
2.交流自己了解的牛顿,如有的说,“牛顿发现了万有引力”。
1.回忆以前所学的议论文的知识,回答教师的提问。
4.给学生3--4分钟时间,品读本文,细细体会。
学生活动
3.结合学生的回答,向学生介绍现代著名学者金克木。然后,用讲故事的方法,向学生们讲述关于牛顿给两只猫在门上开两个洞的故事,并启发学生进行思考,发表自己的看法。
2.对学生的回答给予总结。然后,从介绍大科学家牛顿人手,导人新课。
教师活动
1.引导学生回顾上节课的知识,巩固所学的议论文及议论文的特点,了解学生掌握的情况。
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