2、第2段末尾“总要有一个过程”后面，为什么要使用分号？请结合文意简要说说理由。

1、第1段中的“终南捷径”一词在文中是指　　　　　　　　　 　；第2段中，有一个与第1段“一点一滴地慢慢积累”意思相近的词语，它是　　 　　　　　　　　

2004．盐城)

学习文化知识能不能走终南捷径呢？这是许多初学的同志时常提出的问题。对于这个问题的回答，不能过于笼统。一定说能或不能，都不恰当。这要看学习的是什么人，学什么，用什么方法等等，要按照具体情况进行分析。但是，一般地说，学文化应该一点一滴地慢慢积累，特别是初学的人不宜要求过急。

“文化”这个词儿在外国文里是一个字；这个字的字义，本来就是积累的意思。我国古代的读书人，更早就重视循序渐进的学习方法。这是符合于一般学习规律的正确方法。因为学习不但要靠理解力，还要靠记忆力。而无论一个人的理解力和记忆力有多强，他要理解和记住刚学会的东西，总要有一个过程。哪一个妄人如果想一下子就把什么都学会，其结果必定要吃大亏。(《从三到万》)

1、中考经典思维激活。

2、文章思路流畅，运用联想和生动幽默的语言叙写故事。

　 文章从牛顿开猫洞的故事，联想到晏子使楚的故事中的门洞，从门联想到文庙的门，从文庙的门联想到文庙的桥，又联想到现在北大的门和桥，思路可谓流畅。生动、幽默的语言表现在“请晏大使从小门进”“城墙不是纸糊的”。幽默的语言与丰富的想象有关，如“大猫，你看我的洞多么辉煌，我可以让你也利用。小猫：谢谢。我的玲珑小洞也可以供你用。可是你进得去吗？”语言的生动也表现为句式的变化，例如前面说“不论真假，这故事里有点道理”，后边说“不论真假，这故事里有没有什么道理可谈？”语言的生动还与衔接连贯的流畅相关，例如一个“无独有偶”就把两个故事紧密地连起来。“话说”把上文的“故事”与下文的故事内容连接起来了。

[典例精析]

1、采用分论点支撑中心论点的方法。

　 本文是一篇立论文。从文章的逻辑结构看，文章的中心论点是“故事里面有道理--从人的实际需要出发，即以人为本的思想”，它没有直接说出，而是在“人人知道故事，未必想到里面有什么道理”一句中隐含。其分论点有两个：第一个分论点是“牛顿开猫洞的故事里面隐含的道理是：社会的管理不应从管理者的角度出发，而应从每一个社会个体出发，考虑他们的需要”；第二个分论点是“晏子使楚的故事里面门的设置和使用应当从人的实际出发，不是从等级观念出发”。这样分论点很好的证明了中心论点。