1、人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？

　 掉入陷阱，就是危机。这句话的意思是，人类开采煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。

5.我们整体感知到人类应该敬畏自然，敬畏，就是敬重又畏惧，敬畏就是爱护。人类要谋求自己的生存和发展，应该时时刻刻想到爱护自然，求得人类自然和谐发展。对于这一观点，作者用了什么样的方法，让读者明理呢？

1)本文从表达方式看有什么特点？　　 2)文章是怎样推出议论中心的？

3)文章运用了哪些写作手法，有何表达效果？给自己印象最深刻的写作手法有哪些？

4)语言上有什么特点呢？

师生可以互动式参与讨论，学生可以说，教师帮助引导归纳：

1)本文以议论为主，富有文学色彩，讲究形象语言、文学的语言，有浓郁的抒情成分和感情色彩，可以说是一篇议论性散文。

2)作者运用了层层推进、水到渠成的论述方法，最后引出中心也是结论。如从否定“征服自然”到做出“敬畏自然”的结论，从智慧--生命--敬畏自然与生命。比较人类的智慧与大自然的智慧是一层，指出人类的智慧也是大自然所赋予，人类的智慧也就是大自然的智慧，是进了一层。从论智慧到论生命，又进了一层。

3)运用对比、拟人、反问。

A、对比：

人类的智慧和自然的智慧，不但两大方面构成对比，而且两个方面的议论又有对比，用自然的眼光看人类的智慧，就包含着对比。

B、拟人：

“宇宙的智慧、宇宙的生命”。把宇宙比拟成为人，将宇宙的一切，都设想为造物主的创造，那么这种创造的智慧真是太神奇了。

“人本身就是自然智慧的最高体现，是她最接触的作品之一”，就是拟人的说法。

(用拟人手法，有生动、形象、亲切的效果)

C、反问：

反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法，用否定句来反问，表达的是肯定的意思，用肯定句来反问，表达的是否定的意思。反问的作用是加强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。例如，“谁说宇宙是没有生命的?’’这比用一般判断句“宇宙是有生命的”语气更强烈，意思更肯定。试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。

学生讨论交流。明确：

如：① “我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？”--更有力地强调嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由、毫无资格的。　 ②然而谁能断言，那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢? --反问语气更强烈，更发人深省。

③谁说大自然是没有生命的?……那永恒的运动，那演化的过程．不正是她生命力的体现吗?如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂的生命之花? --反问更能激发读者的思考，语气也更强烈。

④难道你没有听到石头里也有生命的呐喊吗? --反问句的语气更强烈，且有催人深思的效果。

⑤你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候吗?

也许印象最深的写法有对比、有拟人、有反问。教师引导学生从文中找出例句，读一读，并比较一下用法的不同，从中看出用对比、拟人、反问的妙处。

4)本文有许多富有哲理的句子，请同学们互相交流，谈谈看法。可以写在摘抄本子上。

4、为什么要敬畏自然？为什么敬畏自然就是敬畏我们自己？

因为人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然，这种观点有

其合理的一面，但走到极端往往违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展。

　 “敬畏自然”之所以就是“敬畏我们自己”，是因为人类与自然都是宇宙智慧的创造物，都是宇宙生命的组成部分，尽管生命的存在形式不同，生命形态有高低之别，但都是平等的生命，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我们自己。再则，敬畏自然，就是爱护自然，爱护人类生存的家园，就是爱护我们自己。

3.“宇宙的智慧”“宇宙的生命”究竟存不存在？这个“智慧”这个“生命”是从什么意义上说的？

都是拟人的手法，作者说：“人本身就是自然智慧的最高体现，是她的杰出的作品之一”这也是用拟人的手法，有生动形象亲切的关系，宇宙智慧与人类智慧成为相对的两个概念，二者具有可比性。

2.作者为什么提出要“敬畏自然”为什么说“敬畏自然”就是敬畏人类自己

1.“敬畏自然”的含义是什么？

1)、“敬重”意味着应该怎样对待自然？　 2)、畏惧是不是意味无所不为？

3)、为什么应该畏惧自然？　　　　　　　 4)、你认为应该怎样正确对待自然？

2. 回顾上节课所学习的内容提问练习一