3.集体朗读课文。　

要求：①加深对形象生动的句子的理解；②用明快的节奏，读出热爱赞美的感情。　

2.默读课文，品味语句。　

①为什么用两个"盼望着"?　

体现急盼心情　

②“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，为什么不说成“嫩嫩的绿绿的小草偷偷地从土里钻出来”?　

如果说成"嫩嫩的绿绿的小草"，只能理解为小草本来就是这样，课文的说法能突出春天的作用，让小草充满生机，显得极为可爱。　

③“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”这句话的前后都描写花，为什么中间夹一句动物的描写?　

蜂闹蝶舞，是侧面写春花繁茂、鲜艳和甜香，同时用蜂蝶的“闹、飞”衬花的香甜艳丽，使画面有动有静，有声有色有味。　

④“人家屋顶上全笼着一层薄烟。”为什么要这样写春雨?　

这是春雨迷蒙时特有的景状，作者观察细致，整个空间弥漫着牛毛、花针、细丝一般的春雨，远望去，屋顶上像有一层薄烟，而且是"笼"着，一个"笼"字，非常传神地显示出细雨朦胧的美感。　

⑤“有的是工夫，有的是希望。”应该怎样理解?　

这里的“工夫”是指时间，这句话的意思是：有一年的时间，可以做好许多事情，告诉人们应当把握时机，奋发向上。　

⑥文章的结尾为什么选用“刚落地的娃娃”、“小姑娘”、“健壮的青年”来比喻“春天”?　

这些比喻非常形象、贴切，春天给人以新生命，给人以美丽多姿，给人以力量、信心的美感。在这里，我们知道，用作比喻的事物和被比喻的事物之间有相似点。　

1.整体把握，理清思路。　

熟读课文，分析结构。　

　盼春(1)总领全篇，开启下文　

　春草图　

春花图　

春　　 绘春(2－7)　 春雨图　

春风图　

迎春图　

赞春(8－9)　 新、美、力　

朱自清(　1898年11月22日　-　1948年8月12日　) 原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，现代著名作家、散文家、学者、民主战士。原籍浙江绍兴，生于江苏东海，1923年发表的长诗《毁灭》，这时还写过《桨声灯影里的秦淮河》等优美散文。著有《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、本文选自<朱自清散文全集>.毛泽东高度评价他说：“我们中国人是有骨气的。……朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。……他表现了我们民族的英雄气概。”　

2、理解下列各词的意义：　

欣欣然：欢欢喜喜的。 　

朗润：明朗润泽卖弄。　

酝酿：文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 　

繁花：密密的开着的花 　

赶趟儿：文中是各种果树也争先恐后地开花。舒活：舒展，活动。　

呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。宛转：形容声音圆润柔媚 　

花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。 　

烘托：本是画画的一种方法，从旁边或者周围涂抹淡墨或浅的颜色，使画的主要部分更鲜明，更突出。 　

1、读准下列加点字的读音：　

水涨zhǎng　 捉迷藏cáng　 酝酿yùn　 niàng　 应和hè　 　

笼lǒng着一层薄bó烟　　 黄晕yùn　 蓑suō衣　 巢cháo　 　

人们渴望春天，因为春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，给人力量。不少诗人极尽赞美。唐代的杜甫写下了：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。韩愈说“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”。杜牧高唱“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”。今天我们共同欣赏一篇今人赞春的散文。　

4.人类理应敬畏自然5.用了拟人的手法，说宇宙是一个硕大无比、永恒的生命，宇宙的一切都是生命的一种存在形式，区别只在于高级生命形态与低级生命形态之分，低级生命形态，即看起来死气沉沉的物质也“隐藏着生命”，也有“生命的萌芽”。 6.宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的一切，也是生命的种种存在形式，所以它们与我们是平等的生命，是我们的弟兄。7.敬畏自然就是充分认识自然的伟大，承认人类自身也是自然的一个组成部分，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展。8.因为人类与自然都是宇宙智慧的创造物，都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然就是敬畏我们自己。再则，敬畏自然，就是爱护自然，爱护人类生存的家园，就是爱护我们自己。9.如“你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候吗？”用拟人手法，有生动、形象、亲切的效果。

1.(1)2.无论　 还是　 无论　 还是　 都是3.这位梳着马尾辫，穿一件粉红连衣裙，特别爱笑的女孩名叫豆豆。

3.A(比喻)4.苍蝇有复眼，蚊子能够汲血，我们不能不觉得奇妙。灰尘也是物质，何以如此微小，假如深入地探究到它的内部结构，也会觉得精巧。6.人，这种智慧生物其本身就是宇宙智慧的创造，人的智慧是宇宙智慧的高级形态。因而这里所说“宇宙智慧”是指低级形态的宇宙智慧，宇宙智慧的高级形态和宇宙智慧的低级形态当然是宇宙智慧的不同阶段。7.人与宇宙是休戚与共的，例如毁林造田，造成水土流失，生态失衡。因此说“我痛苦即宇宙痛苦”，反之亦然。8.本文阐述了人类智慧与大自然智慧的关系。①人类智慧也是大自然所赋予的，人类智慧是自然智慧的一部分，是宇宙自我认识的工具。②人类智慧是宇宙智慧的高级形态，人类智慧与宇宙智慧，是同一智慧的不同阶段。既然人是自然的一部分，人与自然是一体，理所当然，人类应该爱护自然。